八年级地理试卷质量分析.doc

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1、2013—2014学年上学期八年级地理试卷质量分析黄泥河中学地理教研组一、试题分析本次考试是人教版地理八年级下册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，题型有单项选择题、读图综合题两类。从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法；还关注了学生的探究能力；体现情感态度与价值观。本次试卷有助于引导教师转变教学观念、方法，促使学生养成自主探究学习地理的习惯，对于初中地理教学起到了积极、正确的导向作用。本次试题归结为一下几个特点：1、知识点覆盖面广；2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问

2、题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力；3、重视对地理图表的考查，地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。4、以能力测试为主导，试题综合性强，试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。二、学生分析总人数平均分偏差名次1487775.522.9141497471.04-1.5771508077.134.5131517468.34-4.27121527068.86-3.7510153737

3、7.294.6821547469.85-2.7691557071.54-1.0761567267.35-5.26131577970.14-2.4781587374.992.3851597268.56-4.06111604788.3615.751从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，并且第三题综合题的得分率很高，这说明了孩子们已经具备了一定的读图试图能力，这也是师生共同努力了一年半的成果，在这次考试中还有一个可喜之处，就是孩子们的错别字现在几乎没有了，记得在期中考试中错别字的现象是非常严重，所以在期中考试之后我将原来的口头提问变为了书面听写，就是为了改变错别字多的现象，这样可以使同学

4、们及时发现自己的问题所在。在这次考试中有许多可喜之处，但也暴露出很多问题：1、同学们的基础知识识记虽然有了很大的提高，但是还是有很大的提升的空间，初二三班和四班的选择题的得分率还不是很理想，说明同学们的基础知识还不是很扎实，但是基础知识这一块总体看来还是有很大的提高的。2、读图分析能力虽然有所提高，但是还是有很大的提升空间，这个问题主要反映在综合题地34题上，同学们对于综合性的题目记忆的不好，比如说黄土高原这个我国特殊的地形区关于位于哪个温度带位于哪个阶梯等知识点，在平时的学习中都灌输过，但是综合起来去考察的时候发现同学们的问题就暴露了。3、许多学生做题时态度不认真，所答非所问的现象还是会

5、出现，但是这只是个别现象，总体来说还是好的。三、教师情况分析1、通过和初二学生的一年了解，已经基本掌握了每个学生的基本情况，所以在课堂上因材施教、分层次教学，在这次考试中发现这个方法已经取得了成效。2、新课程提倡地理要贴近学生生活，要关注身边的地理，所以这方面定位平常教学工作中的重点，着重培养学生热爱地理、热爱生活的情趣，因为兴趣是最好的老师。3、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，增加了很多读图的环节所以使得这次考试中综合题的失分率较低，同学们的读图能力有所提高。四、具体措施初二的学生经过快两年的系统学习，大部分学生掌握了一定的地理知识，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，

6、未能及时做好复习工作，靠考前突击死记硬背，遗忘率高，效率低，各班学科后进生人数偏多，他们在课堂上注意力不集中，对其他同学造成一定的不良影响。下学期我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固强扶弱，努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下：（1）夯实基础，寻找突破口，全面提高成绩。在原有的基础上，深入理解地理课程标准，根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计，积极进行课前和课后反思，对教学中存在的问题，要积极与同行交流，探讨解决问题的办法，取长补短，提高和完善自己。课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究，采取灵活多变的

7、教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，适当把学习内容向生活渗透，打好基础，引导学生观察生活中的地理事物和现象，培养学生读图能力，收集和处理材料的能力，使学生今后能独立获取地理知识。加强平时检测，落实好知识的掌握情况，及时发现学生学习中存在的问题，对重点、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的比较与联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。（2）做好各层次学生的帮扶接下来的工作重点