《3.1 DNA是主要的遗传物质》教学设计(郑丹丹).doc

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1、《3.1DNA是主要的遗传物质》教学设计授课类型：新授课授课教师：郑丹丹授课班级：高一（1）班一、教材内容分析《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，

2、最终得出科学的结论。本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。二、教学策略由“问题探讨”引出的问题：“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质？”从而引入新课，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。三、教学目标1、通过学习“DNA是主要遗传物质”的探索历程，使学生了解相关实验、分析实验的设计思路，并能从该实验中得出相应结论。2、通过重温三大实

3、验过程，使学生理解DNA是主要的遗传物质这一科学结论的一过程，从而培养学生分析问题的能力。3、通过分析噬菌体侵染细菌的实验结论，培养学生实事求是的、严谨的科学态度。四、教学重点和难点 1、重点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。2、难点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。重难点突破：如何才能把枯燥乏味科学事实变为生动有趣是本节课的关键。而这三个科学事实的经典实验如何才能活灵活现呢？最直接的方法就是让学生重温其中，通过动画演示实验过程，提问

4、思考，得出实验结论，并引导学生尝试以科学家的身份分析实验设计的思路。五、教学设计流程设疑导入→问题引导呈现探究 →讨论实验结果 →归纳总结→拓展延伸 六、课时安排：一课时七、教具准备：多媒体课件，FLASH动画演示八、教学过程设计教学环节教师组织和引导学生活动设计意图   复习旧知，创设情景，导入新课设疑提问：1.性状是受什么控制的？基因和染色体的关系是怎样的？2.染色体是由哪两种化合物组成的，作为遗传物质的应该是哪一种物质？3.你认为作为遗传物质可能具有什么特点？学生回顾所学知识，思考回答相关问题，总结遗传物质的特点：能够自我复制，结构比较稳定，具有储存遗传信息的能力。寻

5、找新旧知识的结合点，以“问题”引入新课，培养学生分析和解决问题的能力，激发探究欲望。  对遗传物质的早期推测指导学生读教材思考： 1.在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？2.为什么会有这种认识？ 讲述：限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因：组成DNA的脱氧核苷酸只有4种而组成蛋白质的氨基酸种类有20种，蛋白质的多样性很容易和生物的多样性相联系。  进一步激发学生对遗传物质认识的研究      DNA是遗传物质的的证据I科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。一、

6、肺炎双球菌的体内转化实验1、讲述并展示两种菌落的比较； 菌落荚膜毒性R型菌落粗糙无荚膜无毒S型菌落光滑有荚膜有毒2、课件：动画演示肺炎双球菌转化实验，引导学生观察实验，讨论分析以下问题：（1）为什么加热杀死的S菌和活的R菌混合可以导致小鼠死亡？导致小鼠死亡的直接原因是什么？          （2）促进活的R菌转变为S菌的因素是什么？是否有可能是蛋白质？    认真观察实验的演示过程，思考回答所提问题，得出以下结论：1、加热杀死的S菌能够促使活的R菌转变为活的S菌，即加热杀死的S菌中含有促使这一转化的活性物质──转化因子。 2、这一转化因子不可能是蛋白质，因为蛋白质经过高温

7、作用会变性失活。         引导学生重温科学探究历程，亲身体验科学研究的思路和方法，学习科学家严谨的态度和合作精神。体验科学探索的艰辛，学习科学精神，养成科学态度。           DNA是遗传物质的的证据Ⅱ设疑： 这种转化因子究竟是什么物质呢？S菌的化学成分很多，要找到转化因子，最关键的思路是什么？如果让你来设计实验来进一步探究“转化因子”是什么物质，你将如何设计实验？  二、肺炎双球菌的体外转化实验讲述并展示实验过程（体外转化）：思考：1、 该实验的巧妙之处是什么?蕴含了哪些实验设计原则？2、本实验设