3.1《dna是主要的遗传物质》教学设计龚洁

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1、教学设计广东省陆丰市东海龙潭中学龚洁教学课题必修二第三章第一节DNA是主要的遗传物质教材分析本小节教材主要讲述DNA是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”。本小节的引言部分，首先联系前面所学知识，指出DNA和蛋白质都是染色体的重要组成成分。然后，引导学生思考一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“DNA与蛋白质究竟谁是遗传物质？”这样既点出了本小节要研究的主题，又可以引起学生探究这一问题的兴趣。在讲述DNA是遗传物质的实验证据时，为了加强学生科学思维方法的培养，教材采用了先交代科学家对实验的设计思想，即把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的

2、作用；然后再讲述实验过程的方法。为了使学生更全面地理解DNA是真正的遗传物质这一结论。在讲述噬菌体侵染细菌的实验时，采用“同位素标记法”来说明。这样讲述符合科学研究的过程，可以很自然地导出DNA是遗传物质的结论，使学生容易接受，并且能使学生受到科学方法教育。与其他章节的联系1、染色体和DNA的关系，与第一章《组成生物体的化合物》中核酸知识有关；2、DNA是遗传物质还与《细胞增殖》有关；3、DNA是遗传物质与《生物的生殖和发育》紧密联系。教学目标1、知识目标：DNA是主要的遗传物质（理解）2、能力目标：（1）从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体

3、，训练学生逻辑思维的能力。（2）以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。重点难点1、重点：（1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。2、难点：肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。学法指导指导学生听课，让学生学会思考。具体包括：1、让学生领悟课堂的教学目标；2、使学生抓住教学重点；3、让学生正确处理好听课与记笔记的关系。课时安排1课时教学程序：导言：生活中同学们听过这样—些话语：“龙生龙，凤生风”、“种瓜得瓜，种豆得豆”；那么谁知道这讲述的是自然界的一种什么现象呢？还有：“一母生九子，连母十个样”。这又说明什么呢？

4、学生活动：讨论思考回答：说明生物界的遗传变异现象。教师提示：在第一册教材的绪论中我们曾讲到，遗传和变异是生物体的六个基本特征之一，今天我们共同来探讨这方面的知识。提问：再举例说明什么是遗传？什么是变异？学生联系实际回答：（略）教师在学生回答的基础上进一步点拨，必须明确：（1）遗传和变异是生物体最重要的特征。（2）生物遗传的特性，使生物界的物种能保持相对稳定。生物的变异特性，使生物个体能产生新的性状，以至形成新的物种。遗传和变异是对立统一的关系，是生物进化的重要因素。通过例题对该知识进行理解：[例]从地层里挖出来的千年古莲种子，种在泥塘仍能萌发，生叶开花，但花色与现代莲稍有不同，说明生物具

5、有（）答案：DA、适应性B、多样性C、变异性D、遗传性和变异性DNA是主要的遗传物质设疑：同学们是否知道遗传物质是什么?遗传物质的载体是什么？学生回答：（略）教师给予肯定并讲述:现代细胞学和遗传学已研究得知，遗传物质是DNA和RNA，染色体是遗传物质的主要载体，本节课就此问题与同学们探讨一下：（一）染色体是遗传物质的主要载体多媒体课件屏幕显示：哺乳动物（2N）产生子代的染色体变化图。展示下列过程并提问：有丝分裂减数分裂减数分裂亲代雄性雌性卵细胞(N)精子(N)受精作用受精卵(2N)子代(2N)（1）亲代与子代之间要保持染色体数目的恒定，必须经过哪些过程？（减数分裂和受精作用）从细胞水平上

6、看：2n2nn减数分裂减数分裂（2）染色体数目是如何变化的，其特点如何？（3）染色体的化学成分主要有哪些？（从分子水平看：染色体＝DNA＋蛋白质）学生活动：观察、思考、讨论并回答（略）教师鼓励并点拨（细胞水平）：亲代与子代是以生殖细胞作为“桥梁”，通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精作用的研究，人们了解到染色体在生物的传种接代过程中能保持一定的稳定性和连续性。故人们认为染色体在遗传上有重要作用。染色体为什么在遗传上起作用呢？通过对染色体的化学成分分析（分子水平）：得知它主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA在染色体里含量稳定，是主要的遗传物质。由于细胞里的DNA大部分在染色体上，因此，

7、染色体是遗传物质的主要载体。还有什么是遗传物质的载体?（即还有哪些部位还有遗传物质？）学生联系前面知识回答：线粒体、叶绿体。那么，科学家是如何证明DNA是遗传物质呢？他们的做法是：设法把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用，下面我们一起来讨论两个经典的实验。（二）肺炎双球菌的转化实验学生活动：阅读教材第P43，了解肺炎双球菌的两种类型：R型和S型。教师投影显示格里菲思的如下实验：（1）活的无毒性的R型细菌老鼠→不死亡