人美版17册上美术教材分析.doc

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1、教材分析第一课《艺术的多元化》本课的设置，可以帮助学生用多元的观点去看世界、去了解世界的艺术作品，使他们认识到仅从自己的文化角度出发，不能全面认识和理解美术，而只能使美术的范围变窄。“美术是最具民族文化色彩的”，不同的民族文化造就了不同风格、不同样式、不同效果的美术作品。鼓励学生对作品大胆地发表自己的看法，同时注意引导学生了解艺术家各自的创作主张。在充分感受、体验丰富多样的艺术作品的文化情趣中，培养对多元艺术作品的宽容、理解态度，是学习本课最重要的一点。第二课《风格多样的静物画》通过对本课的学习，可以激发学生的想像力，培养创新意识，探索运用多种材料、手段，大胆表达自己对静物的感受和认识，提高艺

2、术感知能力和造型表现能力。在对本课的教学设计中，应注意调动学生的自主学习意识，注重学生的积极参与，体现学生的主体精神。第三课《色彩丰富的风景画》本课以学生自我操作实践为主，目的是培养学生的色彩感受表达能力。以游戏的形式激发学生学习兴趣，并回顾以前所学习过的色彩知识。在教学以理论知识指导学生，而不是用理论约束学生，保护培养学生的想象力、创造力。通过课堂色彩绘画实验，使学生体验色彩带给生命的意义，坦率的表达自我真实情感。在随后的作业交流中，引导鼓励学生欣赏自己，欣赏他人，从中获得更多乐趣。第四课《漫画》漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，他的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处

3、理，能勾勒出色会生活中及想象中的景象上。欣赏漫画作品，学习漫画构思方法，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事，引导学生以校园生活、社会生活现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。第五课《巧用立体图形创作软件》根据《全日制义务教育美术课程标准中》，设计与应用教育模式，运用巧用图形软件，如PS、3D、CAD等教与学生制作立体图形或文字的方法。第六课《公共设施的色彩搭配》本课以公共设施为题，继续学习“色彩搭配”系列知识。同时，本课与本册后面的《公共设施设计》一起，引导学生对环境设计有更全面的认识。第七课《环境设计的色彩搭配》了解环

4、境、环境设计的相关内涵，学习分析环境色彩的特点，从大量的环境色彩例子中让学生感受不同的色彩对自身不同的感受，并能让学生学习不同的激发给环境设计进行色彩搭配，让学生更加关注环境。第八课《发现与创造》本课内容属于“设计·应用”领域．课业是为培养学生的创造能力而设置的，其目的是为了养成学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活(艺术)习惯。培养学生运用自己的想像力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的设计意识。同时本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中通过发现与创造的过程，感受成功的快感，全面体验艺术创作活动的乐趣。第九

5、课《小区规划畅想》本课内容属于“设计”领域作为欣赏课培养学生的观察、发现、动手、审美和设计而设置。其目的是通过对周围事物的观察和认知形成初步的小区设计意识，体验生活与设计的乐趣。第十课《形象与图表设计》本课涉及设计•运用与综合•探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象，思维能力，学科知识综合运用能力。让图表说话从具象图表介入，以生动活泼的图表形象激发学生学习兴趣，并且有意识地提供了一张“生物进化历程图”让学生从文化的层面进入学习。第十一课《公益招贴画设计》创建理想的生活环境，提高人们的生活质量，创造人与环境、人与自然、人与人的和谐环境，不光需要齐备的小区设施，更需

6、要通过公益招贴画的这种艺术化的宣传形式，更需要树立环保意识。第十二课《公共设施设计》随着社会的发展，人们生活方式、思维方式、交往方式等也在不断的变化，人们在渴望现代物质文明的同时，也渴望着精神文明的滋润，公共设施的人性化设计不仅给人们带来生活的便捷，而且也满足了人们的社会尊重需求，更让人们在使用中下意识地感受到一种舒适自在，并从体味生活的愉悦中转化为对美的永恒追求第十三棵《改造我们的校园》本课与之前的四课同属“综合·探索”单元课程，以探究式学习方法，研究我们生活、学习、活动的环境，以人文、绿色、文化为主题，探究小区、学校、社会环境的建设与改造，以美学的角度欣赏、分析、设计理想的生活学习环境。