古诗对比阅读教学设计.doc

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1、《华清宫》对比阅读教学【教学对象】五年级【教学目的】1.诵读；2.了解作者所表达的思想。【教学重点】1.学习运用注释理解古诗的方法2.理解两首诗的意思【教学难点】对比感悟【学时安排】1课时【教学内容和步骤】课堂教学一、导入新课（一）忆古诗1.读读古诗《乌衣巷》2.说说大意3.“乌衣巷”是哪儿？引入新课：历史上另一处很有名气的地方“华清宫”。提问：关于华清宫，你都知道什么？你想知道什么？解诗题：……诗人墨客围绕“华清宫”写了无数佳作，在“中华诗词”库检索即可发现，我们这节课就来学习其中的两首同名诗，请看

2、!（二）想方法学习古诗有什么方法吗？小结：了解诗人和写作背景，知道诗题和诗句意思，感悟诗人情怀，品味诗句意境。二、初读诗文齐读吴融诗《华清宫》（一）知人论世——作品背景教学崔橹，晚唐诗人，进士，曾任棣州司马。诗作以绝句成就最高，风格清丽，画面鲜艳，托物言志，意境深远。曾因醉酒出丑，写诗道歉并把酒戒了。大唐王朝正处在风雨飘摇之中，政局动荡不安。诗人游览华清宫，想起唐玄宗晚年荒淫无度，造成了安史之乱，不禁气愤满怀，创作了六首《华清宫》。吴融，晚唐诗人，四十岁中举，仕途坎坷，漂泊一生。混乱的政治局势，造就他

3、忧郁矛盾的个性，诗作反映现实，笼罩着淡淡的哀愁。他死后三年，唐朝灭亡。这首诗写于安史之乱以后，华清宫荒废，诗人缅怀唐帝国之前的兴盛，感叹现在的衰败，有很浓重的感伤情绪。【设计意图】诗如其人，绝大多数在借诗抒情或寄意，所以要了解时代背景。三、解读诗意（一）结合注释、理解诗句（二）写下诗句大意四、分享古诗含义学生分享古诗大意，教师相机点拨。参考译文：回环磴道荒草丛生，再也没有当年皇帝来时御辇上鸾铃的鸣响。被高入云端的树木笼罩起来的皇宫依然一片碧绿，但寒气袭人。多情明月，自去自来。玉栏还在，已经无人玩赏。参

4、考译文：郊原上大雪纷飞，乌云密布，唯独在华清宫里，雪花落下后很快就干了。青翠的树木与碧色屋檐相互掩映，没有人知道外面的世界很寒冷。五、解析古诗（一）其一华清宫  吴融 四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。1.师：诗中哪些字词或诗句让你觉得很有意思、有韵味？生：……首句“四郊飞雪暗云端”，侧重写华清宫外的大雪。一个“飞”字具有动态的美感，绘出了离宫禁城四郊朔风呼啸，雪花飞舞的景色；一个“暗”字，从色彩的角度写出大雪排空而至的威势，由视觉感受勾出触觉感受，令人极易从诗歌画面中

5、领略到宫外刺骨的寒意，给人一种凛冽感。 次句“唯此宫中落旋干”，笔锋由宫外转入宫内，一个“唯”字限制了雪落的特殊范围，一个“旋”字，从时间的角度传神地写出了雪落宫苑迅速溶化、消失的情景，含蓄地写出了宫中之暖，与首句成为对照。 第三句“绿树碧檐相掩映”，具体而形象地刻画了宫中的融融春意。华清宫地下温泉喷涌，地上宫殿金碧辉煌，禁墙高筑，能够遮风御寒，因此宫中温度较高，树木常年青绿。这里的“绿树”代表了宫中大自然造物者与宫外的不同，“碧檐”则反映出宫中主人生活的奢靡。  结句“无人知道外边寒”，写出了帝王沉

6、溺声色，不以国事为重，不以民苦为忧的昏庸形象，诗人含蓄地指出：唐玄宗既然连自然界物候的变迁、冬天的到来都一概不知，那他又怎么能够知道“寒冷”呢？一国之君不知寒冷的滋味，又怎么能够对国事明察秋毫、对人民的苦乐谨记心上呢？这样的昏庸之辈，为安禄山野心的萌生、壮大自觉与不自觉地提供土壤。2.师：诗人运用了什么修辞手法？生：…… 这首诗用了对比手法。意境新颖，讽意含蓄，以宫内宫外冷暖的迥异形成鲜明对比。（二）其二华清宫崔橹草遮回磴绝鸣鸾，云树深深碧殿寒。明月自来还自去，更无人倚玉阑干。师：诗的前两句描绘了一幅

7、怎样的画面？营造出怎样的氛围？生：……诗歌前两句描绘了一幅荒凉衰败的画面：已无御辇行经的蹬道，荒草丛生；在高耸入云的深林掩映下的华清宫，一片碧绿却冷冷清清，散发着寒冷的气息。营造出寂寥、凄冷的气氛。师：这首诗表达了怎样的思想感情？生：……诗歌通过对华清宫现在寥落、衰败景色的描写，借景抒情，表达了对华清宫昔盛今衰的感伤和对李唐王朝隆盛时期的惋惜、缅怀。师：第三句用了什么修辞手法？生：……“云树”夸张，“明月”运用拟人手法，写多情的明月依旧在宫前出没，但空山寒殿，已经无人倚靠在玉石栏干间赏玩。（2分） 师

8、：“明月自来还自去，更无人倚玉阑干。”让你想起了哪句诗？生：……六、对比感悟这里的两首《华清宫》诗，从题目看，题材是相同的。但其角度、所用的手法、所表现的感情并不相同（一）比较思想感情1.小组议一议2.小结：作品感情不同：吴诗以讽刺为其写作主旨，“绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒”揭露了唐朝统治者奢侈生活的丑恶现象，表达了诗人愤怒的感情。崔诗“云树深深碧殿寒”流露的是一种感伤的情调。（二）比较场景描写1.小结:2.描写场景不同：吴诗取材于华清宫兴盛之时。那