秋季星空教学设计.doc

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1、。本课是在学生学习了春、夏季星空主要星座及其运动规律，学习春、夏季星空的经验和学习方法，开展对于冬季星空的观察探究，继续为学生撩起星空的神秘面纱教学目标：1．能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。 2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。 3．知道北斗七星、仙后座组成

2、的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。教学重点：在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。教学难点：了解秋季的其他星座。教具准备：课件、星空演示器教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标一、提出问题你们知道星空中有什么？我们如何观察星空。一、  猜想假设天空中有多少星座？它们名字各是什么？它们在天空中的位置、方向是怎么样的？为什么有些星座会有些神奇的传说？三、制定方案制定观察星空方案：如何数出星座的数量。怎样描述它们名字、形状、及在天空中的位

3、置、方向等。二、  实施探究.1.指导学生认识秋季星空中的显著星座：大熊星座和仙后座    学生说说对星空的了解情况。  说一说你们知道的和想了解的一些星空的一些事情？  小组合作制定研究方案  学生找出这两个星座的主要标志，认识北斗七星。找出大熊座和仙后座。    激发学生学习兴趣。      让学生想到必须通过实验途径进行验证    2.指导观察星空的方法（1）出示星空图，找出大熊座和仙后座。（2）确定北斗七星斗柄的方向（3）模拟当时观察星空时所处的方位，便于学生加深对方位的认识。 3指导学

4、生在纸上画星座。先在纸上定出方位，应与实际观察的方位相对应  4研究星座。（1）、对北斗七星让学生提出自己乐于研究的问题。 （2）、让学生自己制定观察计划。教师巡回指导，指导应侧重于启发学生弄清观察的方法：（2）交流实验方案并改进和完善。教师适时给与评价，让每一位学生知道如何去观察。三、  展示交流指导学生交流实验方案并改进和完善。教师适时给与评价，让每一位学生知道如何去观察。四、  拓展创新要求学生做好长期观察研究星座的活动，观察对象主要包括北斗七星及自己选定的星座 学生学看星空图。  模拟当

5、时观察星空时所处的方位进行观察。 在老师的指导下，学生在纸上画星座学生进行小组交流，互相学习与借鉴。 提出自己乐于研究的问题。 学生设计观察计划。同一天不同时刻和不同天同一时刻进行观察，并设计好记录表格，做好记录。  交流实验方案 根据教师的评价，改进自己的观察方法。 制定一个长期的观察方案。让学生积极投入到合作探究中去，各自发表自己的见解，集中解决问题。   培养学生的观察能力   进一步培养学生的动力手能力             激发学生想了解别人和想被别人评价的欲望。 板书设计秋季星空观

6、察星空         研究星座观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。教后反思  教学反思：今天我上了四年级的科学“秋季星空”。通过上课我有很多收获和教训。 因为本课是学生进行秋季星空的探究课，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃而有序，就为开展中长期探究活动打下了良好的情感基础；课堂上学生在教师的引导下，我在完成这节课的教学过程中，采用学生边玩、边做、边实践在积极融洽的氛围中将三维目标有机的溶合于活动当中，学生掌握了观察方法、制作了观察工具，

7、又为中长期探究活动做好了技能与工具准备。后续的探究过程中教师还应加强指导，增强学生活动中的科学意识，提高其科学思维能力。在今后的教学中，还要注意以下几点：第一在教学设计上要多搜集有关于星空的图片或者多媒体课件，设计一些学生可以能够眼看手摸到得活动。比如观看相关的视频和图片，这样可以给学生以直接的认识。 第二、教师在设计教案的过程中还是需要遵循提问，猜测，观察或是实验，汇报等过程。这样能够使学生体验问题的探究过程，培养学生的思维能力。 第三、在教学设计多设计一些学生活动，充分相信学生让学生去说，去

8、做。这样既能够锻炼学生的能力，又能够激发学生的兴趣。本次我设计的活动较少，老师讲的太多。 第四、教学设计要有自己的思想。这是最重要的，不能够直接去版别人的东西，但是优秀的精华还是要吸收的。这样教案才能体现自己的特色。 第五、严格的管理学生。纪律是学习的保证，因此在教学中维持良好的纪律。