严肃游戏在职业技能发展中应用和挑战

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1、严肃游戏在职业技能发展中应用和挑战　　摘要：严肃游戏主要是指那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏，将其应用于职业技能发展中，可以解决常规教学手段、技术、设备难以实现的职业技能培训问题。本文就职业技能培训中出现的问题，阐述和探讨了严肃游戏在职业技能领域的优势与面临的问题，通过分析严肃游戏在职业技能发展中的具体案例，挖掘严肃游戏的应用前景，从而为职业技能的发展开辟新路径。关键词：严肃游戏；职业技能；教育性；游戏性作者简介：何玲（1981-），女，江西萍乡人，江西科技师范大学讲师，硕士，研究方向为教育技术学与职业教育；徐智仕（

2、1967-），男，江西南昌人，江西科技师范大学副教授，硕士，研究方向为教育管理；王歆婷（1988-），女，浙江嘉兴人，江西科技师范大学硕士研究生，研究方向为虚拟现实；胡小强（1970-），男，江西南昌人，江西科技师范大学教授，硕士生导师，研究方向为虚拟现实。课题项目：江西省教育科学规划课题“严肃游戏促进大学生职业技能发展的理论与实践研究”（编号：11YB132），主持人：何玲。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2012）36-0085-039一、严肃游戏的概念“严肃游戏（SeriousGame）”这一概念，诞

3、生于上世纪80年代，通常是一种具有游戏的外观与感官体验、对于现实事件或过程的模拟，通常严肃游戏在给予使用者一种娱乐的体验时，其主要目的是训练和教育使用者，其核心目的并非以普通游戏的娱乐性为目的。正如“严肃游戏之父”诺阿·福斯坦（NoahFalstein）所说：“严肃游戏既非游戏、也非严肃，二者兼而有之。例如，美国军队开发的游戏《America’sArmy》，被认为是世界上第一款设计良好且成功运作的严肃游戏，游戏情节与真实战斗现场几乎毫无差距，具有很好的军事模拟训练意义。二、职业技能培训现状及出现的问题职业技能注重专业性和操作性，学习者除了

4、需要理解和掌握一定的基础知识和基本理论外，还需要具备扎实的实践操作能力，才能提高个人职业素养、打造核心竞争力。但由于某些方面的原因，职业技能的开展不尽如人意。（一）技能培训内容和社会实际需求错位技能课不像理论课可以借鉴较多文献及参考资料，只能简单的根据培训教材设计培训内容。但是教材适应面狭窄，适应不了时代的变革，从而出现教学与社会需求相脱节的情况，造成学非所用、用非所学。（二）配套设施建设滞后于形势发展9长期以来国家和地方对这方面资金投入不足，配套设施建设与经济发展不相适应，教学指导人员数量少、设备台（套）数明显不足且较为陈旧，亟待修理或

5、更换，与目前一些高科技企业的生产设备相比差距很大。（三）安全性问题技能培训还伴随着安全风险，特别是机械类、电工类学科，一部分学员由于缺乏安全意识不够谨慎或因操作不规范而发生危险意外，另外一部分学员虽然具有安全意识，但缺乏实践技巧，考虑到自身安全，不敢亲自动手，甚至回避或袖手旁观。三、严肃游戏在职业技能发展应用中的优势针对上述问题，我们尝试着利用严肃游戏趣味性、虚拟性和互动性，从科学技术上寻求突破口。（一）提高学习主动性有些人并不喜欢传统的教育方式，但是借助严肃游戏的沉浸性和交互性，学习者可以在模拟的环境中扮演某种角色，全身心投入到虚拟环境

6、中去，这将对技能训练相当有利。利用图像、声音、视频、动画等各种多媒体元素结合起来给学习者全方位的立体感官体验，激发学习积极性增强其的自信和自学能力。（二）获得实践技能经验9严肃游戏是一个高级的多媒体学习系统，也是一个高级的e-learning系统，通过创设一个个性化的学习环境，使学习者能够在自然、亲切的气氛中进行学习。例如在口语技能训练中，可以通过计算机虚拟出国的情境，让学员与外国人交谈，达到训练口语的目的，提前积累“工作经验”，与社会接轨，能够更快地适应工作岗位要求。针对不同背景的求学者需要，极大程度上避免了厌学情绪的产生。（三）可打破

7、时间和空间制约在一个虚拟环境中，可以彻底打破时空限制，教学地点将不局限在课堂里面，交流对象也不仅仅限制于教授者和学习者。例如可以进入虚拟汽轮机维修，考察汽轮机的每个部件的工作情况以及每个部件之间的相互联系，了解整个维修过程并亲自操作一番，这是电视录像和实物所无法比拟的。（四）避免危险操作可以将一些危险性高、开展难度大、相对难以控制的项目先用严肃游戏进行培训，待熟练掌握后，再去现实环境中操作，既解决了现实中无法开展的难题，又在一定程度上保证了安全性，并且给以每个人都有充分实践操作机会。例如，一个模拟外科手术的严肃游戏，可以避免由于学生操作失

8、误，而造成“病人”死亡的医疗事故；模拟汽车驾驶的严肃游戏，可免除学员操作失误而造成的交通事故。四、严肃游戏在大学生职业技能培训中的应用案例及前景9严肃游戏产业在美国发展迅猛，占据了全美每年上千