小学英语最新操作方法 先学后教ppt课件.ppt

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1、“先学后教当堂训练”在小学英语课堂的操作方法小学英语教师运用“先学后教，当堂训练”最新操作方法，必须从实际出发，考虑学生的基础：如小学三年级学生刚开始接触英语，要尽量让学生多听录音，模仿录音发音，比较、辩音、解决发音的难点，然后，教师范读、领读，把学生引进门；如学生学英语有了一点自学能力，尤其学会了国际音标，教师就应该让学生先学，暴露问题后引导学生讨论、教师点拨。教师灵活运用“先学后教，当堂训练”最新操作方法，必须注意以下几点：1、时刻关注全体学生。教师布置的所有任务都要照顾到每一位学生。听、读训练时，教师要观察学生是否都在专心听和

2、读；让学生更正、纠错时，先让做错题的同学自己更正，如不会，再让其他同学纠错，这样既能最大限度地暴露问题，又能引起后进生的注意；小组表演和讨论时，要让后进生或易害羞的学生参与；当学生发现不了问题时，教师要引导学生注意要点；要让多数学生操练，争取每一个学生都动起来，力争不放弃一个。课堂上，教师要重点观察学生的面部表情，洞察他们的心理动态，采取措施，及时调整教学策略。“举手里面有学问”，根据学生举手的状态（是否干脆利落），确定提问的对象。2、要注意调控课堂的每一个教学环节。要从候课开始严格管理学生，创造良好的课堂秩序，应根据学生自学的状况

3、确定让谁回答问题。各个环节都要安排紧凑，不要松弛。每一个环节要有明确的目标、可操作的方式、时间的约束以及恰当的效果评价。3、要培养学生上课的好习惯。对学生什么时候打开课本，什么时候合上课本，对学生如何进行小组活动，如何以最快的速度准备好听、说、读、写练习，对学生听的姿势、读的姿势、握笔姿势，对学生表演时的角色分配、语音、语调、语速、表情、动作，对独立完成作业后，学生应怎么办及如何积极地回答问题等等，教师都应该坚持不懈地严格要求，耐心培养学生的良好习惯。4、讲好指导语。英语课堂要求学生练的机会较多，因此教师的指导语显得十分重要。无论是

4、个体活动，还是小组活动或其它群体活动，教师都应讲清活动的内容、活动所需时间、活动方式、达到的要求和如何检测活动效果等。5、不断丰富教师的语言素养。一个英语教师要有一口流畅的英语口语和较高的语言表达能力，特别是在特定的语言环境中能够灵活地使用英语，因此，教师必须先当好学生，坚持多背语言材料，坚持多模仿录音，反复练习，提高自身的口语水平。英语教学一般一课时使用几次“先学后教”，最后“当堂训练”。下面介绍“先学后教，当堂训练”（“几个比”）教学法在小学英语中几种课型中的应用。英语单词教学一般采取二次或三次“先学后教”，最后“当堂训练”。一

5、、板书课题上课开始，教师三言两语引入话题，并板书本节课的课题。课题要写清，字体要规范，不潦草。二、出示目标1、正确认读本单元（本模块）中所学的单词；2、结合汉语意思，熟记所学单词；操作要领：1.目标的表述：准确、正确、具体、简洁，通过一节课的教学活动可以实现。2.目标出示的方式：①.用投影显示；②.口述；为了节省时间一般用投影显示，但切换时间不要太快，要让学生看清。3.目标设计的数量：一般出示1—2个，不要多。目标的表述以英文表述为主，下面附带汉语意思。有时，要略加说明，让学生理解，弄懂。情感、态度、价值观等目标一般不要求出示，主要

6、通过教师的一言一行、一举一动，在课堂教学的全程渗透。三、自学指导出示目标后，教师要有效地指导学生进行自学，让学生自学时能够达到自学的内容、方式、时间、要求四明确。四、第一次“先学后教”（认读词汇校正发音）1.自学指导学生听录音，学生认读单词；然后，学生跟着录音小声读；最后学生自己大声朗读，几分钟后，检测大家的认读情况。比比看，谁读对的单词多，谁的发音最准确。2.先学（1）学生听单词录音，划出自己读错的或不会读的单词。（2）学生根据自己所掌握的语音知识，认读英语单词。3.后教教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音。注：教师播放录音

7、时要关注每一个学生。五、第二次“先学后教”（学生自读单词教师检查单词发音）1.出示自学指导教师指导学生结合汉语意思，加强记忆，自读单词，做到四个明确（略）。2.先学（1）学生在教师的指导下，自读单词，教师巡视，及时解决学生的读音问题。（2）教师在屏幕上呈现单词，学生合上课本自我检查，然后同桌互查，教师最后抽查。3.后教教师抽查，要注重后进生。如后进生发音有问题，就让优生帮助纠正。对于某些多音节词或含有难发的辅音字母组合的词汇，教师根据字母组合发音要领寻找规律，像教拼汉语拼音那样慢慢领读。六、第三次“先学后教”（联系汉语意思，加强记忆

8、）1.出示自学指导教师指导学生结合汉语意思，加强记忆。做到四个明确（略）。2.先学（1）学生在教师的指导下，记忆单词。利用想象法、联想法、谐音法和情景法等教学生记忆单词（2）同桌互查；小组互查；教师出示单词卡片、图片、实物等直观教具让