立德树人教育叙事.doc

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1、立德树人教育叙事我们班有个学生叫张刘伟。他平时上课爱做小动作，作业不做，即使做了，也做不完整，每次因小病请假就是两三天，有时甚至借理请假，而且周围还有几个同学不喜欢他，说他任何事情斤斤计较，而且在班级称“老大”，属于全班问题最大的学生。每天都有科任老师和学生向我“告状”。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，严于律己，知错能改，争取进步，可他总是一副眉头紧锁，威武不屈的样子，后来他口头上虽然答应了。但是通过我平时的观察，他还是一如既往，问题依旧，毫无长进。此时我心都快冷了，怒气也快爆发出来。算了吧，或许他是根“不

2、可雕的朽木”。但又觉得他人品还是不错的，一种班主任的责任与担当油然而生，所以我必须拯救他、感化他，面对现实，他没有进步，或许是没有触及他的心灵，使他没有真正认识到自己的错误和学习的重要性。一．改变缘于师生间的心灵互动。为了针对性地做工作，我联系了他的爸爸。愿来爸爸妈妈都是生意人，每天忙着挣钱，根本顾不上张刘伟。通过这次沟通，张刘伟对我不再排斥。我给他一个肯定的眼神之后告诉他：“你已经认识了自己的缺点，说明你是一个好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正缺点吗？你要怎样做才好呢？”他笑着跟我说：“今后上课我一定控制不做小动作，认真听讲，认真

3、完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”。以第一次敞开心扉的谈话来完成师生间一次心灵碰撞、思想攀升。二.改变缘于同伴间的感染熏陶。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学张芙蓉在他旁边坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他。此同学满口答应，并充分利用课余时间帮助他、引导他、提醒他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学，也不和善，脾气不好……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来

4、，看到张刘伟取得的进步时，我会心地笑了！通过张刘伟身上发生的这些事，使我明白：要善待问题生，培育自信心。当前，从校内到校外、从教师到家长，一提到问题生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是问题生，就摇头；家长知道自己的孩子是问题生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是问题生，就不愿接受。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，给予自信，这才是正确的教育。