但愿友谊天长地久教学内容.doc

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1、但愿友谊天长地久”怎能忘记旧日朋友：友谊天久天长““当我再听到这首歌时。我已经是一个名副其实的中学生了'不再像小学那样天真..无知了;可是我和我的好朋友分在不同班“感情越来越淡了"心也越来越远了.我的好朋友’...她是一个天真.活泼的女孩、有着天籁之音“唱起歌儿来令人陶醉..优美的舞姿令人羡慕到嫉妒..她的勇敢令人佩服到五体投地..你说这个女孩厉不厉害"还有她的可爱令人快乐、但这一切的一切在小学时是多么的珍贵..由于我们不同班令我们的感情越来越淡..就算我认识了更多的新朋友;我也不会忘记我的好朋友,她永远是我心目中最完美的女孩..但愿有

2、一天我们会在有同班的机会'但愿老天能发发慈悲再一次让我们相知相遇。一直到永远....多么怀念小学的种种情形’但时间不能倒流,多么美好的梦依旧也有醒来的时候终究会回来现实’再也回不到我心心想念的生活里去.哎!时间就是残酷的;总是令人措手不及.世界让没有永远的友情：是不是’再好的感情也会随着时间儿溜走吗/我不希望这一切会在我们身上发生.但我永远怀着一个信念:只要我们努力、就会有令人回味无穷的友情..但愿天上人间多有天长地久的友情..在友情的鼓励下我了解了世界的美好"在友情的支持下我学会了成长.“友谊'这两个字多么珍贵的两个字啊：有的人一生也

3、不了解友谊这两个字。但我有一位可爱的朋友，叫我怎能不懂呢/但愿我的好朋友”能听到我的呼唤,能听到我的心声;朋友,快回来吧!!我等着你一起来见征世上天长地久的友情..风儿依旧呼呼地吹着’云儿依旧在天空中飘着;我依旧在等待着.希望风儿和云儿能代我传达信息、那就更加美好了..第七章平面直角坐标系7.1.1有序数对教学目标知识与技能：从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置；过程与方法：通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生经历“问题情境→建立模型→拓展应用”的数学学习过程。情感态度与价值观

4、：培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。教学分析：重点：理解有序数对的含义及平面内确定点的方法，达到“数”与“形”的统一。难点：“有序数对”中“有序”的含义，并用它解决实际问题。教法与学法：著名数学家波利亚说过：“学习任何东西，最有效的途径是自己去发现。”因此，本节采用情境教学法，引导探索法。鼓励学生采用自主探索，合作交流的研讨式学习。充分体现学生是学习的主人，学生的主体地位。教学过程一、情景引入，激发兴趣问题1：2009年60周年国庆庆典活动中，天安门广场上出现了壮

5、观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？【设计意图：用学生比较熟悉的事例引入，设置悬念，激发全体学生的学习兴趣，使他们能很快地投入到学习的情境中。】二、探究体验，获取新知1.自主思考，合作交流问题2：《开门大吉》节目组要在我们班抽取一位幸运之星参加他们的节目（1）只给一个数据“第２列”或第3排，你能确定是谁吗？（2）给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？问题3：如果在平面上确定一个位置，你认为至少需要几个数据？【设计意图：体会确定一个同学在教室的位置至少需要一对数；通过“第3排第2列”进行讨论，让学生认识它的不足，补充完善，即

6、从左向右数，从前向后数等．再次描述自己的位置，从而体会到：①数对中数应有一定的顺序，是非常必要的。②在每一对数对中每一个数所表示的实际意义．根据学生的讨论、发言马上引出本节课题和本节课要达到什么目标，把课堂教学推进，把学生的思维推向深入。】2.建立概念