保育员技能考核评分表教学提纲.doc

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1、实验幼儿园保育员业务技能评比交流评分表姓名评比交流项目内务整理：时间3分钟（总分50）餐桌消毒：时间10分钟（总分50）总分床单（床铺平整无皱褶）叠被子（棱角分明，大小基本一致）整齐美观在规定时间内完成消毒液的配制（按说明书要求的比例配置）毛巾的湿度（搓后拧一次不滴水）消毒流程（桌面到桌四周，共4遍）在规定时间内完成15分25分5分5分15分5分25分5分时间：第一单元简易方程一、教学内容：本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境

2、里的等量关系列方程。第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12—14页全单元内容的整理与练习。本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。二、教材分析：教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不

3、等于0的数，所得的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。三、学情分析：学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。四、教学目标要求：1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成

4、方程的过程。五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。六、教学难点：   会列方程解答简单的实际问题。七、教学准备：   多媒体、挂图、小黑板等。八、课时安排：12课时