小学数学新课程标准练习题.doc

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1、《数学课程标准》练习题参考答案一、填空1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。2、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。3、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿与记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。4、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）等四个学习领域。5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

2、6、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。7、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。8、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。9、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。10、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、

3、基本思想、基本活动经验。11、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。12、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。13、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。14、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。15、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。16、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和

4、实践能力），促进学生在(情感、态度与价值观)等方面的发展。17、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。）18、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从(知识技能)、（数学思考）、（问题解决）和(情感态度)四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。体会数学知识之间、数学与(其他学科)之间、数学与(生活)之间的联系，运用（数学的思维

5、方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。19、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、(共同发展)的过程。有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。20、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学（建模）的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。21、（创新意识）的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；

6、（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。22、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。23、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过程和结果），激励（学生学习）和改进（教师教学）。在实施评价时，可以对部分学生采取（延迟评价）的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段可以采用（描述性）评价和（等级评价）评价相结合的方式。24、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的（知识与方法）解决实际问题，培养学生的（问题

7、）意识、（应用）意识和（创新）意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。25、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。26、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行（观察、实验、猜测、验证、推理与交流）等数学活动。27、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的（主人），教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。28、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程度上提高（学生从

8、事数学活动）的水平和（教师从事教学）活动的质量。二、选择题1、新课程的核心理念是（C）A.联系生活学数学B.培养学习数学的兴趣C.一切为了每一位学生的