源于生活 回归生活——有感于任务型小学英语教学模式.doc

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1、源于生活回归生活——有感于任务型小学英语教学模式丹阳市前艾中心校戎晓铃《牛津小学英语》为学生打开了一幅幅生活画卷，让学生领悟了生活其实是一个最博学的老师，是一本最厚实的书籍，是一个最神奇的世界，从而对生活中的语言充满了探亲的渴望。外语教学理论认为，语言习得能力产生在二、三岁到青春期之间，过了这个年龄，这种与生俱来的语言习得能力一定会下降。依据该理论，我国的外语教学起始时间提前到了小学阶段，以充分发挥儿童天生的语言学习能力，如记忆的能力和模仿的能力。我们作为小学英语教育工作者，教学时应以学生为中心，利用儿童天真、直率、随意和大胆的特点，始终把语言视为一种技能，强调语言实践和熟能生巧

2、，允许学生出错，在错误中理顺和完善语言体系。我们小学英语教师要不断更新观念、调整自己的思维坐标，把传统的以教师为主体的教学方式转变为教师为主导、学生为主体的教学方式，而任务型教学模式（task-basedlanguageteaching）实际就是这种教学方式的延伸和运用。任务型教学的设计原则：1．语言、情景真实性原则任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息，语言情景和语言形式等要符合实际的功能和规律，使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会语言，从而学习语言。这对老师的自身素质提出较高的要求。2．形式与功能相结合原则任务的设计要注重语言形式和语言功能相结合。学习者在掌握

3、语言形式的同时，培养自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都要具有一定的导入性和激发学生参与的积极性。布卢姆认为；为了有效地进行教学，教师要明白“以一种较为特定的方式描述在任务完成后，学生应能做些什么或学生应具备哪些能力。”学生在学习语言的形式的基础上，通过系列任务的训练，自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。3、任务型任务链原则任务的设计有繁到简，有易到难，前后相连，层层深入，形式由初级任务到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环，并由数个微任务构成一串“任务链”。在语言技能方面，遵循先输入后输出，使教学阶梯式层层推进。4、在做中学原则自始至终引

4、导学生通过完成特定的实际任务来获得和积累相应的学习经验，品尝成功的喜悦，从而大大提高学习兴趣和积极性。下面笔者就如何指导学生在任务型教学中学习语言、运用语言，谈一点做法和体会。1、俩俩对话“俩俩对话”是课堂教学中经常采用的一种学生间的合作学习活动，这种活动可增强学生的语言运用和交际能力。对话内容可以是学过的对话、改编的对话，也可以是学生自编的对话。对话长短不限，可以两句、四句……甚至几十句，让学生量力而行。通过“俩俩对话”，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小、内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。2、

5、巧记单词根据艾宾浩斯的遗忘规律，小学生一开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳定。对他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。小学阶段需记忆的单词有百来个，数量不多，但记忆起来也有一定难度。如果单纯地用对中学生一样的方法进行教学的话，小学生会感到非常枯燥，从而抑制他们的记忆。利用儿童丰富的想象力来刺激他们的大脑神经兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。学生发挥集体的智慧，给一些单词的拼写添上了自己合情合理的想象。look两眼瞪圆是在看，o不能写成a；cup茶杯中倒茶后要冒热气，u不能写成a；father爸爸长胡子的，a不能写成o；classroom上课的房间就是教室；eyey是鼻子，e是眼睛，

6、在鼻子两边；……类似这样的想象还有很多，学生们在轻松愉快的气氛中记住了单词的拼写。无意识记逐渐转化为有意识记，学习效率明显提高。3、“实地”活动外语的习得是交际活动的结果，学习外语的任务是进行交际，学习外语的根本途径是使用外语。只要学生用外语进行交际活动，自然会产生习得目的的结果。有人说“英语是学会的，不是教会的”，学生操练和使用英语是真实的，也是有意义的，所以教师应以活动为核心组织教学，以“活动”促说，以“活动”促用，使英语从学生嘴里“流”出来。比如在学习GoShopping时，让学生来扮演售货员、顾客，允许用即兴英语进行交流，进行实地买卖。通过这样一个相对真实的环境，学生都能

7、尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握CanIhelpyou?Whatdoyouwant?Howmuchisit?等最基本的买卖用语。4、英语时间学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。只有这样，他最后才能像一个熟练的游泳者乐在其中。由于小学生英语词汇量较少，用英语交流有一定困难，教师只能根据学生特点，精心设计口语内容、提供每天十五分钟左右的“英语时间”，带领学生开展会话交流。如课本中学了bedroom，会话主题定为Talkaboutyo