高中物理常用二级结论(基本).doc

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1、一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。高中物理110在高考中，最幸福的是高考题考查的知识自己全部掌握了，自己不会的知识一个也没有考到；在高考中，最痛苦的是考的东西自己不会，自己会的偏偏不考----最最痛苦的是考场上不会，交了卷子又一下子想起来了!苍天啊，大地啊！这是为什么？为什么呢？除了缺乏必要的解题训练导致审题能力不强，方法掌握不全致使入题慢、方法笨、解题过程繁杂外，更有可能是因为平时没有深入的总结解题经验，归纳形成结论，借用南方一位不知名的老师的话讲，就是不能在审题与解题之间按上一个“触发器”，快速发现关键条件，形成

2、条件反射。为了提高同学们的分析能力，节约考试时间，提升考试成绩，下面就高中物理的知识与题型特征总结了120个小的结论，供大家参考，希望大家能够掌握。一、力、牛顿定律1、直接接触的物体间不一定有弹力，形变是弹力存在的根本!2、无论弹簧秤处于怎样的运动状态，弹簧秤的读数总等于拉钩的力。3、对轻质弹簧而言，当弹簧一端受外力而使弹簧伸长或压缩时，弹簧中各部分间的张力处处相等，均为F。4、细绳上的力可以突变。弹簧弹力一般不可突变。5、“滑环”、“滑轮”、“挂钩”不切断细绳，仍为同一根绳，拉力大小处处相等；而“结点”则把细绳分成两段，已经为不同

3、绳，拉力大小常不一样。6、有弹力不一定有摩擦力$没有弹力一定没有摩擦力，两物体间因挤压而产生弹力的方向总与摩擦力的方向垂直!7、摩擦力的方向一定与相对运动或相对运动趋势的方向相反，但与运动方向可相同、相反、甚至垂直，例如人行走，手里捧着一束鲜花：地面对人的摩擦力、手对花的摩擦力。8、求解滑动摩擦力的方向时，在垂直压力的方向上，若物体相对施力面有两个分速度，则摩擦力沿合速度的反方向。这一点不易理解，请通过下面的题目体会：例题：如图质量为m的工件置于水平放置的钢板C上，二者间的动摩擦因数为μ，由于光滑导槽A、B的控制，工件只能沿水平导槽

4、运动，现在使钢板以速度v1向右运动，同时用力F拉动工件(F方向与导槽平行)使其以速度v2沿导槽运动，则F的大小为（C）A.等于μmgB.大于μmgC.小于μmgD.不能确定9、求摩擦力的大小时先搞清是静摩擦力还是滑动摩擦力!滑动摩擦力的大小与运动状态无关，大小一定等于μN，但是在复合场中，N不一定等于mg,可能还与θ及电场力、磁场力有关。求解但不一定用μN，9关键在自己，关键在考试，关键在于易中题，关键在于各科协调!一切皆有可能！我们唯有平时加倍努力，考试万分仔细。10、静摩擦力的大小与正压力的大小及物体是否处于静止均无关，需由力的

5、平衡或牛顿运动定律求解!11、运动的物体可以受静摩擦力，静止的物体也可以受滑动摩擦力。12、分析性质力时不要重复分析效果力；已经考虑了分力时不要重复考虑合力；只分析受到的力，不能分析对外施加的力。按顺序进行分析是防止(漏力)的有效办法：先重力次弹力再摩擦力最后其他场力。13、合力不一定大于任一分力，分力增大，合力不一定增大。（举例分析）14、若一个物体受到三个（非平行）力作用而平衡，则这三个力必相交于一点$且三个力的矢量构成一个闭合三角形，任意两个力的合力与第三个力等大反向。15、物体处于平衡状态时，加速度为零，速度不一定为零，如高

6、空中匀速飞行的飞机。当物体的瞬时速度为零时，物体不一定处于平衡状态，如竖直上抛运动的物体在最高点时。16、物体沿着光滑斜面下滑的加速度a=gsinq，沿着粗糙斜面下滑的加速度a=gsinq－mgcosq，物体沿着粗糙斜面恰好匀速下滑时m=tanq17、火车模型：水平力推着相同的物体A、B加速前进，如图4所示，则A、B间的作用力为。此结论与水平面是否粗糙无关，与AB放在水平面上还是斜面上无关，与斜面是否粗糙无关。18、对于临界问题的求解，应先找到临界点，再套用我的那句名言“要……，还没……”即可，这句话是什么意思？万一没找到临界点，应

7、采用什么方法去寻找呢？。同方向运动的连接体分离时，特征物理量间的关系是V1=V2；a1=a2;N12=0。19、牛顿第二定律的瞬时性,注意力、加速度可突变，速度、位移不可突变20、超失重问题的本质和表现。无论沿什么方向抛出的物体AB，它们之间没有压力，都处于完全失重状态（不计空气阻力）。附：验证牛顿第二定律注意控制条件二、直线运动21、质点是只有质量而无大小和形状的点,质点占有位置但不占有空间!22、平均速率一般不等于平均速度的大小，只有在单向（不返回）直线（不转弯）运动中二者才相等。---这是由于位移和路程的区别所导致的。但瞬时速

8、率与瞬时速度的大小相等。23、加速度大速度不一定大，加速度为零，速度不一定为零，。-----加速度增大，速度不一定增大，加速度减小，速度不一定减小。反之亦然。24、加速度的方向总是与速度改变的方向一致，不论加速度是正是负，是增大还是减