xx年浙江高考语文ppt课件.ppt

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1、2009年浙江高考语文第一大题（5、6、7题）和《自选模块测试》阅卷情况分析及复习建议台州一中陈国保一、2009年浙江高考语文第一大题（5、6、7）我省今年依然保留了对语言文字运用的考查。三道语用题分别考察了语句衔接、为图片写解说词、根据语境补写话语，其中语序题、补写对话题去年的试卷中也出现过。这三小题总分为12分，全省平均分为8.41分。5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入线处。（只填序号）（3分）理学家为什么崇古抑律？古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与

2、律体的典范——唐诗之辨。①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。试题呈现：评分细则：1.序号顺序与答案完全一致，得3分。

3、2．序号顺序与答案不完全一致，但其中有三个相连序号与答案一致，得1分。例：①②④⑤③；②④③⑤①；①②④③⑤；⑤①②③④3.仅有两个相连序号顺序与答案一致或序号顺序与答案完全不一致，得0分。答案：⑤①②④③6．为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内函。（不少于50字）（4分）[][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]试题呈现：答案示例：这是一幅坐在轮椅上的

4、残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。评分细则：修辞方法运用恰当给2分，每种1分；画面内涵理解准确给2分。答案传真1：一位双脚残疾的网球运动员正坐着轮椅奋力接球。身体上的残疾算什么？他伸开手臂，就如同一只展翅的雄鹰，在梦想的天空自由翱翔。4分答案传真2：这是一位残疾网球选手，她奋力向前，如一只苍鹰，凶猛的向前扑去，竭尽全力的拍击，那是一种生的精神，一种不屈的精神，一种运动的精神。4分答案传真3：用意志去接球，在阳光下划出完美的弧线；用拼搏去实现，在心

5、灵上开出绚烂的花朵。答案传真4：她像只折了翅的老鹰，依然单翅飞翔；她像只蹩了腿的小鹿，依然欢快奔跑在田野中；她像只受伤的海燕，依然在暴风雨中勇敢飞翔！答案传真5：面对病魔的摧残，她没有屈服，却像海燕一样勇闯风浪，迎接挑战，最终迎来了胜利女神的垂青。7．根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）（5分）儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：[

6、][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]试题呈现：命题者没有给出这道题的参考答案，但拟写了该题的评分细则，它们是态度鲜明给1分，理由恰当给2分，语言得体给2分。据此，阅卷现场为阅卷者提供了以下一些传真答案和给分，帮助阅卷者把握给分尺度。答案传真1：儿子，老师给你加分是为了表扬你拾金不昧，做人诚实。如果你分五次交，不就和老师的本意相违背了吗？（5分）答案传真2：一次钱分五次交不等于你欺

7、骗了老师五次吗？加了五次分却丢了五次诚信的品德，你觉得这加分还有意义吗？（5分）答案传真3：孩子，你知道吗？我们把捡到的东西交给老师，并不是为了获得品德加分。我们真正应该学到的是“路不拾遗”。（4分）答案传真4：品德加分是为了鼓励你拾物上交的。如果你的目的只是加分，那你只是在表格上有加分，在真正的品德上却没有加分。（3分）答案传真5：可50元的品德分自然是比10元的品德贵，不是吗？（0分）1、扎实学习2009《考试说明》。2、注意梳理考点与教材的相关点。二、复习建议3、重视审题训练。4、注意指导

8、学生规范答题，并要树立检查意识。5、重视实践如发言、演讲、辩论、讨论、片段写作、语用题训练等。三、《自选模块测试（语文）》题号：01“中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分）第1题，全省共有48450位考生作答，平均分为8.30分。大部分同学得到8分、9分，总体情况不错，但仍有部分同学得分不理想。中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。（1）从5个意象中选取了3个，指出其常见的象征意味。（3分）意象：象征意味：意象：象征意味：意象：象征意味：（2）从