学习井冈山精神 积极推进教学创新.doc

《学习井冈山精神 积极推进教学创新.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习井冈山精神积极推进教学创新赵俊京今年7月1日，是中国共产党建党90周年。学校党委为了让全体党员重走革命路、重温革命史，暑期分两批组织全体党员、先进工作者和学校中层干部赴革命圣地井冈山考察。1927年10月，毛泽东、朱德、陈毅、彭德怀、滕代远等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，开辟了“以农村包围城市、武装夺取政权”的具有中国特色的革命道路，从此鲜为人知的井冈山被载入了中国革命历史的光辉史册，被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”。     井冈山的斗争，从1927年10月到1930年2月为止，共计两年零四个月，时间虽不长，但为

2、全国开辟了一条成功之路，尤其为后人留下宝贵的精神财富——井冈山精神：坚定信念，敢闯新路。其精髓是：一是坚定不移的理想信念；二是实事求是的思想路线；三是党管武装的基本原则；四是血肉相连的干群关系；五是艰苦奋斗的创业精神。实事求是、勇闯新路，是井冈山精神的核心内容。井冈山斗争是在革命处于低潮时期开始的。在历史关键时刻，我们党坚持实事求是、调查研究，把马克思主义与中国革命实际相结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，引导中国革命不断从胜利走向胜利。我们学习井冈山精神，最重要的就是要抓住井冈山精神的核心——实事求是，勇闯新路，把井冈山精神转化为积极推动学校教学创新的动力，抢抓机遇，勇于

3、开拓，为实现学校第二次党员大会提出的打造四省交界区域一流财经学校目标而努力奋斗。一、规范教学过程，为教学创新和质量提升打下坚实基础规范教学过程和教学行为，是实现教学创新的基础，是教育教学质量提升的保证。一个缺乏教学规范意识、教学行为不规范的教师，不会成长为一名优秀的教师；一所没有规范化、精细化教学常规的学校，就不能形成良好的教育教学秩序，也就不可能发展成一所优质的一流学校。一财校有着优良的教学传统，广大教师严谨笃学，对教学工作认认真真、一丝不苟，尤以管理严、质量高，在全社会有着良好的声誉。但随着时代的发展，生源情况的变化，也给教学的规范化带来了新的困难，提出了新的挑战。目前一个时期，摆在

4、我们面前的一个重要任务，就是提升教学工作的规范化水平，向规范要质量，向规范要效益，向规范要发展。每一个教学环节，都要有规范化的要求，每一名教师，都要努力做规范的模范。只有学生每一步的发展得到保证，学生的成才才能得到保证，只有教学的每一环节得到保证，教学质量才能得到保证。要建立鼓励教师规范教育教学行为的激励机制，引导每一位教师在教案（学案）的编制、课堂教学过程、实训教学过程、作业评改和考试评价、校本课程的实施、参与校本研修指导学生社团活动等各个方面增强规范意识，提高规范化水平，为教育教学创新打下坚实的基础，为教育教学质量的提高提供可靠的保证。二、勇于改革创新，让教学工作充满生机和活力改革创

5、新是社会主义核心价值体系的基本内容之一，也是实现科学发展观的重要动力。改革创新已经成为当今社会的时代精神。教育要发展，根本靠改革。要把改革创新作为推动学校教学工作的强大动力，让教育教学工作充满生机和活力。一名新时期的教师，如果不能根据新情况、新要求，改革创新教学工作，那就不能在自身专业发展上实现新的突破，就会在教育改革发展的大潮中落伍；学校的教育教学工作，面对新形势、新任务，如果在教学管理、教学实施以及考核评价等方面缺乏改革创新，教育教学工作就会失去生机和活力，就会在激烈的学校竞争中失去优势，丧失发展机遇，就会被竞争对手远远地甩在后边。要打破创新的神秘感和畏难情绪，比别人多走一步是创新，

6、比别人早走一步是创新，在自己原有基础上再走一步也是创新。要建立鼓励教学创新、保护教学创新、支持教学创新的激励机制，浓化改革创新的氛围，最大限度调动广大教师改革创新的积极性。使广大教师在创新中发展，在创新中提高，在创新中感受教师职业的幸福感、成就感；让学校的教育教学工作，在改革创新中焕发生机和活力，在改革创新中提升质量和水平，在改革创新中走向新的辉煌。三、