微课脚本设计模板讲解学习.doc

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1、微课脚本设计模板微课设计录制时间：年月日           微课时间：5-8分钟系列名称 本微课名称 知识点描述 知识点来源□学科：      年级：     教材：        章节：        页码：  □不是教学教材知识，自定义：               基础知识听本微课之前需了解的知识： 教学类型□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？□40分以下 □40-60分 □60-80分     □80-10

2、0分 □100-120分 □120-150分 教师：□班主任 □幼儿教师 □2普通任课教师 □其他其他：□软件技术 □生活经验 □家教 □其他设计思路教学过程 内 容画面时间一、片头（20秒以内）      内容：您好，这个微课重点讲解………（注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”）第  至  张PPT20秒以内二、正文讲解（4分20秒左右）第一节内容： 第  至  张PPT   秒第二节内容： 第  至  张PPT   秒第三节内容： 第 至 张PPT   秒三、结尾（20秒以内） 内容：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解…….

3、第   至  张PPT20秒以内（注：1、微课的单位为“个”；2、微课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）教学反思（自我评价） 第一讲：如何做几何证明题【知识梳理】1、几何证明是平面几何中的一个重要问题，它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。几何证明有两种基本类型：一是平面图形的数量关系；二是有关平面图形的位置关系。这两类问题常常可以相互转化，如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题．2、掌握分析、证明几何问题的常用方法：（1）综合法（由因导果），从已知条件出发，通过有关定义、定理、公理的应用，逐步向前推进，直到问题的解决；（2）分析法

4、（执果索因）从命题的结论考虑，推敲使其成立需要具备的条件，然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲，如此逐步往上逆求，直到已知事实为止；（3）分析综合法：将分析与综合法合并使用，比较起来，分析法利于思考，综合法易于表达，因此，在实际思考问题时，可合并使用，灵活处理，以利于缩短题设与结论的距离，最后达到证明目的．3、掌握构造基本图形的方法：复杂的图形都是由基本图形组成的，因此要善于将复杂图形分解成基本图形。在更多时候需要构造基本图形，在构造基本图形时往往需要添加辅助线，以达到集中条件、转化问题的目的．【例题精讲】