心理测量学5第五节测验信度ppt课件.ppt

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1、第五节测验的信度第一单元信度的概念第二单元信度评估的方法第三单元信度的作用第四单元影响信度系数的因素复习题一、信度的定义信度即测验的可靠性，指的是测量的一致性程度。信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。信度是一组测量分数的特性，不是某个测量分数的特性。是对一个人测量多次或对一个群体进行测量得到一组测量分数的特性。二、信度的指标1、信度系数与信度指数信度指数：信度系数的平方根。2、测量标准误式中SE表示测量的标准误，Sx表示一次测量分数的标准差；rxx表示信度系数。标准误与信度互为消长。back1.评价测验信度系数是衡量测验好坏的一个重要的技术指标。一般能力与学绩测验

2、的信度系数为0.90以上，有的可以达到0.95；标准智力测验的信度系数应达到0.85以上；兴趣、性格、价值观等人格测验的信度系数，通常在0.80～0.85。当r<0.70时，不能用于对个人作出评价，也不能做团体比较；当0.700.85时，可用来对个人作出评价2.用来估计个人的测验分数利用测量的标准误，可以解释个人分数的意义。体现在：估计真实分数的范围，了解实得分数再测时可能的变化情形。计算公式为：X－1.96SETX＋1.96SE（.05）X－2.58SETX＋2.58SE（.01）式中SE表示测量的标准误，Sx表示一次测量分数

3、的标准差；rxx表示信度系数。例1，已知WISC-R的标准差为15，信度系数为0.95，对一名12岁的儿童实施该测验后，IQ为110，那么他的真分数在95％的可靠度要求下，变动范围应是多大？解：SE=15*(1-0.95)1/2=3.35110-1.96*3.35=103.4110+1.96*3.35=116.6有95％的把握可以断定真分数在103.4和116.6之间。注意几点：（1）SE对真分数做的是区间估计，不可能由此得到一个确切的点。这就是说，测验分数不是一个定点，而是具有一定的分布范围。因此，两次测验分数之间存在差异是很正常的。（2）置信水平确定后，估计的精度主要取

4、决于SE，SE越小，范围越小，估计就越精确，反之也然。（3）真分数不能等同于真正能力或心理特质，真分数中包括了系统误差。3.用来对两种测验分数进行比较来自不同测验的原始分数是无法直接进行比较的，只有将它们转换成相同尺度的标准分数才能进行比较。如，某班期末考试，小明的数学成绩是80分，语文成绩是70分。我们可以用“差异的标准误”来检验差异的显著性。差异的标准误的公式为：为差异的标准误，S为相同尺度的标准分数的标准差，Z分数为1，T分数为10。、分别为两个测验的信度系数。先将原始分数化成标准分数，然后将两个标准分数的差异与1.96SEd（0.05显著性水平）进行比较，如果其绝对

5、值大于此值，则差异显著，否则差异不显著。back一、再测信度二、复本信度三、等值稳定性系数四、内部一致性系数五、评分者信度总结back再测信度(Test-RetestReliability)，也叫重测信度，也叫稳定性系数。用同一个测验，在同样条件下，对同一组受测者前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫再测信度。其计算公式为：式中X1、X2为同一受测者的两次测验分数，、为全体受测者两次测验的平均数，S1、S2为两次测验的标准差，N为受测者人数。再测法的模式是：施测适当时距再施测例：假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如表所示，

6、求该测验的重测信度某幸福感调查表的两次测试结果测验受测者12345678910X116151313111010987X21616141211911867计算再测信度必须注意几个问题：（1）所测量的特性必须是稳定的。当然绝对的稳定是不可能的，但应该是比较稳定的。（2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消。在做第一次测验时，受测者可能会获得某种技巧，但只要间隔时间适度，这种练习的效果会基本上被遗忘掉。再测信度要考虑时间间隔的问题。到底多长合适呢？对于年幼儿童，两次施测的时间间隔应比年纪较大的受测者短些，这是因为在个体发展的早期变化较快。一般来说，无论对于那种受测者，初测与再测的间隔最

7、好不要超过六个月，一般是两周到四周为宜。（3）应注意提高受测者的积极性。back复本信度（AlternateFormReliability），也称等值性系数（CoefficientofEquivalence）用两个平行（等值）的测验对同一群体施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是复本信度。因为这反应了两个测验的等值程度，因此又称等值性系数。计算方法与再测法是一样的。复本信度的模式是：复本A最短时距复本B例：假设用A、B两型创造力复本测验对初中一年级10个学生施测。结果见表5－2。某创造力复本测验