我爱这土地乡愁教学案.doc

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1、第周第课时总第课时1诗两首——我爱这土地一、预习学案预习目标：1、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。2、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌预习重点：诵读诗歌，感受意象，体悟情感，把握主旨预习任务：1、查字典、词典，扫清文字障碍。2、查阅有关作者的资料，了解诗歌写作背景。3、能有感情地诵读诗歌，说出诗歌运用的意象，体会意象内蕴的情感。4、揣摩诗歌情感并能用自己的语言概述。预习诊断：1、填空（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。这首诗的感情基调是。最能点明主旨的诗句是“，。”2、结合工具书读准音，读顺文。嘶（）哑（）汹

2、（）涌（）黎（）明（）腐（）烂喉（）咙（）3、、请用“”和“•”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……4、《我爱这土地》一诗中，“鸟”歌唱的内容里，作者选取了哪些意象？表达了怎样的感情？5、《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？6、搜集爱国诗词名句，写在下面，多多益善。预习质疑：读了这首诗后，你还有哪些疑问？试写在下面。二、课中实施（一）预习交流1.小组内交流，检查预习情况。2.小组间交流，教师帮扶并注

3、意收集，解决问题。（二）精讲点拨诵读感知（读诗）1、听朗读录音2、学生齐读自由读展示读3、评读（音准、节奏、重音、感情）品味赏析（解诗）诗歌意象（鸟、土地、河流、风、黎明）与象征手法。（1）“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的含义。（2）“鸟”是一个怎样的形象？（3）一、二节之间的关系？（4）重点词语：“嘶哑”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“温柔的黎明”、“为什么常含泪水”、“爱得深沉”。（5）整体感悟（评诗）1、作者写此诗的目的何在？（写作意图）再现国难、内心痛愤、献身祖国、团结御敌、激励斗志……2、此诗表达了诗人什么样的思想感情？（情感表白）——表达了

4、在那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱……（不拘一格，意明即可）3、你认为此诗咋样？如果好，好在哪里？（简论品评）意象营造意境；创作技巧；语言表达；情感表达；音韵节奏；效果影响等等。.（三）拓展延伸假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照课文试写一首诗。（四）系统总结1、学生总结2、教师小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。三、限时作业四、课后作业:熟练背诵并默写全诗第周第课时总第课时1诗两首——乡愁一、预习学案预习目标：1、了解作家作品，朗诵这首诗。2、感受诗歌的

5、形式美，初步理解意象，整体感悟诗歌主旨。预习任务：1、查字典、词典，扫清文字障碍。2、查阅有关作者的资料，了解诗歌写作背景。3、能有感情地诵读诗歌，说出诗歌运用的意象，体会意象内蕴的情感。4、揣摩诗歌情感并能用自己的语言概述。预习诊断：1、填空《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为。2、请用“”和“•”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（3）乡愁是一张窄窄的船票3、你投入了怎样的感情去朗读？（这首诗抒发了诗人怎样

6、的感情？） 这种感情看得见吗？那么诗人是借助什么事物来表达自己的感情的？4、这首诗歌的四个小节可以调换顺序吗？为什么?5、把乡愁推向顶点的是哪一节？默写出来。这一节表达了诗人怎样的愿望？ 5、搜集思亲思乡的古诗句和现代诗，写在下面，多多益善。预习质疑：读了这首诗后，你还有哪些疑问？试写在下面。二、课中实施（一）预习交流1.小组内交流，检查预习情况。2.小组间交流，教师帮扶并注意收集，解决问题。（二）精讲点拨初读感知1、听读2、指导朗读：注意朗读的基调、节奏、重音、感情。研读诗歌，品味意象1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以

7、言尽的情感？2、我们以第一节为例，具体感知意象的创设效果。读一读，想一想，邮票如何能表现乡愁？为什么选择邮票呢？如果把邮票改成信纸可以吗？为什么诗人用小小来形容邮票？3、.根据第一节的学习方法，分别说说“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的？赏析诗歌再读诗歌，寻美。 《乡愁》诗歌很美，美在-------- （1）从整体结构看，……（2）从构思立意看，……（3）从词句运用看，……（4）从思想感情看，……（三）拓展延伸诗意地仿写（小试牛刀）乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是                                 友谊是

8、