彭世忠汉阴县教师小课题开题报告.doc

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1、2014-2015学年度汉阴县教师小课题开题报告单位：汉阴中学姓名：彭世忠汉阴县教师小课题开题报告课题立项编号HJ开题时间2014年10月10号课题负责人彭世忠课题组成员课题负责人电话课题负责人QQ号课题名称高中美术鉴赏教学方略初探选题缘由或教学困惑一、选题缘由当今世界的发展，我国经济的迅速增长，社会需要复合型人才。国家提出要从应试要向素质教育转变。故近几年来在高中开设美术课程，但是在高考指挥棒的影响下，在短时间内还不能，摆脱高考的阴影。社会、家长、学校领导和学生都不重视美术课，而且我校的学生90％来源于农村，美术基

2、础相当低，加上课业负担较重，美术教育在高中阶段，就是一个薄弱环节。我市高中全部选修《美术鉴赏》这一模块，共有五块其他模块均没有选。在这种复杂因素的影响下，如何有效抓好40分钟，课堂《美术鉴赏》的教学，让学生个性发展、审美能力、综合能力，得到提高和良性发展显得尤为重要。那么科学的、切合实际的、易于操作的且能收到良好的课堂教学方法，就值得我们去研究。二、高中美术鉴赏教育现状的困惑高中美术课主要的是激活学生的形象思维能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质，逐步提高审美能

3、力。高中美术欣鉴赏课是高中学生的选修内容，但纵观现在高中美术欣赏课教与学，却让我们感到困惑。明教学困惑）1、教材让学生知识难以下咽。　　现有的教材更注重专业的系统性和知识点的完善，而与其他人文学科融汇不够，没有形成更为开放的知识环境；美术教育与时代联系不够；对艺术在当代社会生活的影响没有足够的关注；审美意识教育相对淡薄，结论观念老套陈旧，缺少时代气息，容易让学生在心理上产生厌倦，学生的综合能力与创新能力的发展受到极大的阻碍，对于一些作品的欣赏措辞过于主观和肯定，限制了学生在欣赏中拓展空间，影响了学生的自主欣赏。2、过

4、重的课业负担挤占了美术鉴赏课的空间。　　当前，我校学生课业负担十分沉重，而高中教育由于受当前我国考试制度、升学制度的影响和制约，学生的课业负担更是到了不堪其重的程度，严重阻碍了推进素质教育的进度，严重影响了教育的发展，严重违背了党的教育方针。是一种摧残式的教育，是一种掠夺式的教育。学生每周学习时间高达70多小时，而在这70多小时的学习时间中，鉴赏课却只能和音乐课共享45分钟的时间。学生的精神负担已大大地超过这一年龄阶段的精神压力，压力只会让学生从厌学、弃学到辍学，让他们拼命地把时间和精力用在考试上，谁还会把时间和“精

5、力”用在美术欣赏课上。研究思路（包括目标、内容、方法、实施对象、步骤措施、）一、课题研究目标1、通过此课题的研究，不断总结、探索高中美术鉴赏课堂实践的有效方法，促进高中美术鉴赏教学实效性的提升。2、通过此课题研究使学生鉴赏能力和审美能力的增强。3、通过此课题研究，使本校在以后美术鉴赏教学实践开辟新的思路与方法。二、课题研究内容：本课题立足于现阶段学生的审美心理结构，探究解决美术鉴赏教育教学的方法，从而实现美术鉴赏教育教学有效方法为目的。主要研究内容如下:1、对美术鉴赏教学的历程进行梳理，综述美术鉴赏教学在教科书中的演

6、变。2、对学生的调查问卷，分析现阶段学生的审美心理结构，为美术鉴赏教学有效方略的研究奠定扎实的基础。3、针对调查结果，结合学生个体差异及美术鉴赏教学资源，对美术鉴赏方法及教学方法进行归纳、阐述和研究。4、改变现阶段高中美术教育教学的对策与方法。三、课题研究方法1、文献研究；回顾美术鉴赏教学的历程。2、调查研究：问卷调查班级及学生，分析学生的审美心理结构。3、个案研究：通过学生个案研究总结学生在鉴赏中的个体差异和原因，以及在美术鉴赏教学中教师和美术鉴赏教学资源（如；网络资源），对学生上好美术鉴赏教学课的影响力。4、实践

7、研究：在课堂中以有效、高效的方法来实施美术鉴赏教育教学。四、课题研究和实施对象高一年级（12个班级）700名余学生。五、课题研究实施步骤根据我确立的研究目标，决定按照三个阶段来实施我的课题研究。第一阶段：课题准备阶段（9月初——12月）1、2014年9月，成立课题研究计划，确定课题研究方向，填写课题申报表。2、2014年10月，确立课题研究方案，并制定课题实施方案。3、2014年10月下旬起，由本人负责调查问卷形式深入课堂，调查分析学生审美能力审美心理结构，并以书面小结归纳。4、2014年12月，在这段时间美术鉴赏教

8、学过程中，对调查结果进行统计并分析，得出结论，根据结论查找资料，分析现状形成原因。第二阶段：研究实施阶段（2015年12月——2015年6月）1、根据调查统计结果，评估我校学生鉴赏审美水平。2、根据评估结果，分析不同影响因素，制定改变现状的方案。我们将通过任教师的严格要求和鉴赏审美知识讲座等形式，进行鉴赏有效方法指导，营造良好的艺术氛围，帮助学