一年级语文上册《5.影子》基标教案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书一年级上册5影子【教材分析】《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。

2、在要求识记的“影、前”11个生字中，关注“影子、跟着我、陪着我、好朋友”中的轻声，区分“左、右”；通过观察图片和联系实际来理解“前、后、左、右”四个表示方位的词语。在要求会写的“在、后、我、好”4个生字中，撇的写法不一，要引导学生仔细观察，注意书写上长撇、短撇、斜撇的不同。“我”字的斜钩为新学笔画，取纵势而弧度较小，重点掌握“好”中女子旁的写法。这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口，活泼自然。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中

3、的科学的愿望。【课标表述】*喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字、写字的愿望。*学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则用铅笔笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。*努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*结合上下文和生活实际了解文中词句意思，在阅读中积累词语。*能够阅读浅近的童话、故事、寓言，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。*有表达的自信心。积

4、极参加讨论，敢于发表自己的意见.【学习目标】1.借助汉语拼音认识“影前”等11个生字，读准“影子、跟着我、陪着我、好朋友”的轻声；借助编儿歌识记“黑、左、右”；通过回顾学过的字和小练习学习宝盖头、女字旁和月字旁。2.会写“好、我、在、后”4个生字，重点写正确“好、我”，借助动画演示和小儿歌学习“我”的笔顺，体会“斜钩”的较小弧度。1.正确、流利地朗读课文，借助边做动作边朗读尝试读出韵律和轻快的节奏。通过联系生活经验，体会影子与人形影不离的特点，抓住“小黑狗”和“好朋友”读出对影子的喜爱。4.借助生活情境，辨别前后左右个方位，尝试按教室座位练习“我的前（后、左、右）是，并用

5、这4个词来表达方位。【重点难点】正确朗读课文；识字，通过观察图片和联系实际来理解“前、后、左、右”四个表示方位的词语。【教学难点】斜钩的正确书写。【评价方案】1.通过同桌互相检查词语认读的方式，关注学生识字情况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过回顾学过的生字和连线小练习学习新偏旁，评价目标1（过程性评价）3.通过同桌两人从部件规范、笔画占位、写字姿势三方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）4.通过同桌配合、配乐朗读等方式讲课文读得正确流利。评价目标3（过程性评价）5.通过练习说话：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面

6、是____________，我的右面是____________。评价目标4，（见评价单第三题）【教学过程】一、猜谜引入，出示课题1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、你们知道有关影子的哪些知识？（预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。）师：你们可真能干，都说对了。孩子们，这些可爱的小动物其实就是用手的……（生：影子）你们看手还能做出各种影子呢！（出示PPT图片）3、同学们，影子这么有趣，你们想和它交朋友吗？这节课我们学习《影子》。（板书课题）4、指导学生读课题，注意读好影这个字的后鼻韵母yǐn

7、ɡ，“子”在这个词中读轻声。我们一起来读准它。（齐读课题）5、指导识字：相机识记生字“影”。有个小朋友编了一首儿歌来记“影”这个字：太阳当空照（板书：日），京京眯眯笑（板书：京），影子跟着跑（板书：三撇儿），一起上学校。（落实目标1）二、初读课文，自主识字（落实目标1）1过渡：有一个人和我们一样喜欢和影子交朋友。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2．请大家注意读准字音，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几遍。3.过渡：要想读好课本，咱们首先要和这些生词宝宝交朋友！瞧，生词