且行且思,做一个智慧型班主任.doc

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1、且行且思，做一个智慧型班主任2014年11月来到上海，参加了优秀班主任（上海）高级研修班学习。首先非常感谢市教育局安排的中小学优秀班主任培训，为我们搭建了一个很好的学习平台。那是对班主任工作作为一个专业领域的开拓，更是对一线班主任管理工作的引领。我们聆听了许多专家的精彩讲座，让我们受益匪浅。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我们强烈的震撼与专业的理论引领。让我们对班主任管理工作，班级文化建设，班级活动的设计和组织等方面有了新的追求。雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”一个智慧的班

2、主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任工作需要爱心，但更需要一颗智慧的爱心。高尔基说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任

3、的前提。没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。但是，作为教师，光有爱是远远不够的。教育孩子，不能乱爱，需要方法、技巧。试想，有哪一个家长不爱自己的孩子？可是越是被溺爱的孩子，越难以管教，成长越容易出现问题。因为他们的爱缺少智慧，缺少科学的教育观念和方法。赞可夫说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。”理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注其内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。这种深刻的爱，来自教育者深厚的教育思想。教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，不为表面的沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，最终

4、才能看见闪光的金子。对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要一颗智慧的爱心。因为我们面对的是一群需要引导、帮助的孩子，没有爱心，就不能承担工作，而只有爱心，不求方法、策略、技巧、规律，就难以开展工作。相信每个班级里或多或少都会有几个学习有困难的学生，教师常常把他们作为重点关注对象，上课提醒他们听课，有时间便给予个别辅导，发现有点进步便鼓励……但是一学期下来，我们往往发现这些学生大都未能从根本上改变，有的甚至收效甚微。原因何在？爱心不能包治百病，爱心更不能解决所有的学生教育问题。二、宽容和信任是师生情感的基础在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经

5、常会发现：有很多的学生并没有按照你的要求去做。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。只有了解、信任学生才能做到真真的宽容。在和学生相处的过程中我们用心去了解每个学生。第一讲多样化的交流通道、主动点儿，特别是第二讲细微处更值得用功讲述了如何让老师走进学生心灵。交流的方式有班主任信箱，班级博客，每周一记，和学生闲聊，为学生的

6、学习、生活服务（把生病的孩子送到校门口一起等家长来接。伏尔泰曾说“我可以不同意你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利”。让我想到我班有部分学生很有个性和于从不同的思想。刚开学我像过去那样要求他们，他们很难接受。对他们做到严格而不严厉，要了解他们的思想，提出他们能够接受的要求和管理方法。班主任用足够的耐心接纳不同的意见，即使是学生的认识是偏激的、错误的甚至是无礼的，班主任也不能对学生心存成见，更不能伺机对相关学生进行打击报复。孩子和你争论可以让我了解孩子想思想和动态，有时也会让我们发现自己在班主任班级管理中的不足，让孩子能体验到我们老师对他的宽容和关爱。我们班有两位学生气势汹汹的和我可以

7、说吵过，我给了他们发泄的机会，吵过后我在反思班级工作改进的措施，孩子也在思考自己的不足。过来一段时间我抓住契机和孩子进行交流，对自己的不当之处进行自我批评，孩子也讲出了自己想心里话，对我班主任工作和为人有了新的评价，对自己的行为也有了新的认识。一句话孩子目前对我多了一份信任和班级工作的正能量，学习态度和学习成绩有了大幅度的提高。三、班主任应善于激励学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与