教学反思：教师专业发展的重要途径ppt课件.ppt

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1、教学反思:教师专业发展的重要途径乐东县教育研究培训学校耿仁亮2问题:教学经验、教学创新、教学智慧，谁更重要?一、教学反思的重要性31公斤蜜200多万朵花飞行45万公里绕地球赤道11圈蜜蜂酿一千克蜜，须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈。具有吃苦精神勤劳精神苍蝇和蜜蜂谁更聪明？4两位美国生物学家做了这样一个实验：他们先在两个玻璃瓶中一个装进5只苍蝇一个装进5只蜜蜂将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方而将开口朝光线暗淡的一方然后5几个小时后，科学家们发现:5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了而5

2、只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里这是为什么呢?6研究分析蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇没有蜜蜂这样的经验。更重要的是，几次在瓶底碰壁之后，它们改变了单一的线路，终于在瓶口处找到了出路，完成了自救。7启示我们：教师要积累经验更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的一位美国企业家曾说：你要想搞垮一个企业，很容易，只要往那里派一个具有40年管理

3、经验的主管就行了。这说明：只有经验,不反思,不与时俱进,不创新，质量就不高了。如何搞垮一个企业?二、教学反思有何意义1.促进教师专业发展的重要环节*促进教学思考向纵深发展。*促进教师教育理论学习的深入。*促成教师的经验积累和提升。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。专家看“教学反思”11对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。2.教学反思是校本研究的第一特征只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上

4、谈兵的空谈者；既研又教，就会成为一名科研型的教师。教学有三种境界:(1)学生懂了,你还在教。（2）学生不懂,你教了还是不懂。（3）学生不懂,你教了就懂。3.促进学校教学事业发展的需要没有先进的理念，就想不远；没有具体的操作，就立不稳；没有深刻的反思，就走不快。经验+反思+学习=成长促进教师专业发展的重要环节15课堂是教师最熟悉的地方，教学是教师最熟悉的概念，学生是教师最熟悉的对象。那么我们为什么还要研究课堂，还要反思教学，还要了解学生呢？其实，反思，特别是带有对话性质的反思，是为了搭建一个平台，提供一些机会，让大家分享彼

5、此的教学经验、乐趣或挑战，重新发现自己的教学信念和实践，寻找隐藏在信念、思想背后的教学事件和经历等。【每位教师都有自己的教学信念、思想、决策以及教学方式、行为和语言】16三、什么是教学反思教师自觉地把自己(或他人)的课堂教学实践，作为认识对象进行深入冷静的思考和全面总结，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，充实自己,优化课堂教学。17反思是一种梳理，是对自己已有行为的系统的审视，可以使教师更加清楚地认识自身行为中的当与不当，从而进一步理清自身课堂行为变革的方向。反思——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，

6、达到不断地积累提高。苏格拉底：没有反思的生活，是不值得过的生活。反思是进步的起点，没有反思就没有突破和发展。反思1：本文教学的最大特点有以下两个方面：一、层层深入的教学情境，体现了学生的认知规律和语文学习规律，二、语文活动的设计为传统的课堂注入了新鲜的活力。反思2：“科举制度的完善”一目，可按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序侧重地展开学习活动。反思3：三年级的学生已学习了20多首古诗，他们对古诗已有了一定的了解。教师应尽量放手让学生自主学习，发挥他们的主观能动性。反思4：课前，可引导学生查找资料，了解花生的生长特点及有关花生

7、的常识。这些反思有问题吗？四、教学反思撰写什么（1）写成功之处（2）写不足之处（3）写教学机智（4）写学生创新(5）写“再教设计”，重构教学案例：《乌鸦兄弟》――截然不同的两种教学效果乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。　　有一天，窠破了一个洞。　　大乌鸦想：“老二会去修的。”　　小乌鸦想：“老大会去修的。”　　结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。　　大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”　　小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”　　结果又是谁也没有去修。啊！冷

8、啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”　　小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”　　可是谁也没有动手，只是把身子倦缩得更紧些。　　风越刮越凶，雪越下越大。结果，窠被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。针对同一未完的结尾，一位教师慷慨陈词：“懒惰的乌鸦兄弟必然会冻死。”而另一