各位老师大家好!.doc

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1、各位老师：大家好！今天很感谢刘老师给我这样一个机会和大家一起来探讨译林版英语八年级上册这本教材。这本教材投入使用已有两年了，今年将是第三年，这本教材按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，两个模块，共八个单元，其中Unit4DIY和Unit7Seasons是新增内容，其余单元的主题和原8A保持不变，它每个单元围绕一个话题展开，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务，注重语言实践，以期达到让学生“能用英语做事情”的目的。下面我们重点来分析一下第一单元到第四单元中每个单元的教学目标以及重难点。U

2、nit1Friends1、语言知识与语言技能本单元围绕“朋友”这个话题展开，通过听说读写各个环节，让学生掌握描写人物外貌和性格的单词，短语和句型，为完成MainTask做内容的输入。其次本单元训练学生能听懂有关个人的未来计划的材料，根据未来计划和其他信息来向他人介绍自己，并模仿对话谈论朋友的外貌和性格，未来计划等，引入本单元的写作话题学会描述自己最好的朋友。基于学生平时在句子和语篇中对形容词使用的感性认识，要求学生进一步运用形容词的比较级来进行两个人或事物之间的比较，用形容词的最高级比较三者或三者以上的人或物。2、学习策略、文化意识和情感态

3、度本单元教给了学生一种学习策略，通过建立“词汇树”也就是思维导图，来归纳整理单词，帮助学生提高记忆的效率。本单元内容学生比较容易入手，因此可以鼓励学生先预习，其主要目的是培养学生在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调控。在此基础上学生要能抓住英语交际的机会，和同学讨论如何准确地对朋友或同学进行准确全面地描述，如在交际中遇到困难，能有效地从老师或同学处寻求帮助。通过本单元的学习，学生会加深对朋友的认识以及对友谊的思考，用乐观的心态面对人生，能对自己的未来作出美好的想象。这一单元的重点是形容词的比较级和最高级，构成方式分为规则与不规则的

4、，在这里我们要加上一些平时作业考试中会遇到的而书上表里没有的，例如：little,far，many/much,old老师在授课中要注意以下几个问题：1.学生在表达两者之间的比较时，如：Hisroomisbiggerthanmine.经常会把mine写出I或者me,我们在授课中就要让学生看清比较的前后是不是两个同类事物，要有意识地进行强调和强化训练。2.学生在表达最高级的时候，of和in这两个表达比较范围的介词使用是容易出现错误。老师在新授时要突出重点地讲解清楚，in后面加范围，of后面加同类。3.“the+比较级+of+两者”表示“两者中较

5、,,的一个”。如：Heisthetalleroneofthetwins.这里的the不能丢，这种常见于单项选择题中会出现。Unit2Schoollife1.语言知识与语言技能本单元以英式英语和美式英语的差别，引出英国和美国校园生活的差异，了解英美国家中学生的学校生活，并引发学生与我们的学校生活进行异同点比较，讨论自己的喜好，并根据自己的喜好描述自己理想中的学校。在听的技能方面主要要求学生能听懂学校生活各个方面有关的语言材料，并从中获取信息，完成相关的练习。本单元主要鼓励学生围绕学校生活这一话题，与同伴进行比较讨论。在第一单元语法的基础上，本

6、单元要求学生掌握用more...than，fewer...than和less...than来比较两者之间的数量，用themos，ttheleast,thefewes比t较三者或三者以上之间的数量。并且学会运用副词的比较级和最高级。这个单元，学生还将接触构词法，加ly这个后缀来构成形容词和副词。2.学习策略、文化意识和情感态度本单元语言目标在于学习学校生活的表达，同时意在渗透英美两国文化方面的差异。让学生从拼写和词汇方面了解英英和美英的差别，并介绍英美两国中学校园生活，这个话题因为贴近学生生活，因此比较容易引起学生的学习兴趣。可以鼓励学生

7、通过各种方式收集不同文化下的学校生活情况，进行比较和讨论，意在培养学生辨别并有效利用学习资源的能力，激发学生深入了解各国文化背景的兴趣，了解中西方文化差异，具有初步的国际理解意识，拓展国际视野。本单元的重点有1.运用more...than/fewer...than/less...than对两个事物进行比较；运用themost+n../thefewest+n../theleast+n.对.两个以上的事物进行比较。这个部分有一种错误是很多学生都容易犯的。比如：Ihavemorebooksthanhe经.常被误说成Mybooksaremoreth

8、anhis.TherearefewerstudentsinClass3thaninClass4.经常被错误表达成ThestudentsinClass3arefewerthanin