2015学年第一学期高三教学调研语文卷答案及评分标准.doc

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1、2015学年第一学期高三教学调研(2015.12)语文试卷参考答案及评分标准一、（17分）1、（2分）没有显现功利效果和实际产出的知识。2、（3分）非功利性的学科交叉注重基础学科3、（3分）C4、（3分）C5、（2分）用典故形象表明了“知识就是力量”是牛津大学崇尚知识的集中表现。6、（4分）概念解释1分，指出现实弊端1分，结合实例分析2分。二、（19分）7.（3分）“醒”字富有表现力，写出了我呆呆地望着渐渐远去的盌的样子，表现出“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。8、（2分）D9、（4分）运用反衬（/衬托），以水声、摇橹声、语声、雷声、雨声，衬

2、托周围环境的宁静，形象生动，动静皆宜，渲染了名窑盌失而复得后我“舒畅”的心情，为下文盌的得而复失做铺垫。或者从以下角度赏析也可。（1）听觉（橹声、水声）触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。（2）远近、大小的视觉变化也可以。（3）比喻，如碧波像大匹软缎。10、（5分）①母亲的话含义丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。这是母亲对“我”的宽慰与提醒，也是经历了人世沧桑之后的超然与洒脱。（4分）②母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了“我”的一生。（1分

3、）11、（5分）①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。（1分）②等盌时，心生懊悔；（1分）③得盌后，心怀感激，“我”有自省。（1分）④失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；（1分）⑤母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。（1分）三、（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】12、1）失向来之烟霞2）遥岑远目3）隔水问樵夫4）暮霭沉沉楚天阔5）香雾云鬟湿6）知来者之可追7）镜中衰鬓已先斑8）两情若是久长时四、（8分）13、（2分）划龙舟和荡秋千14、（2分）C15、（4分）微风轻拂，庭院中淡白

4、轻柔的杨花在柔白月光的映衬下飘荡，似有若无，营造出一个静谧世界，寓情于景，暗示了诗人白天游乐之后静静享受着夜色，抒发了作者恬适、舒畅的心情。五、（17分）16、（4分）1）轻视；2）隐患；3）登记；4）保全17、（3分）A18、（2分）大姓易氏保险自守/江阴侯吴良将击之/召履计事。19、（5分）知县周以中巡视田野，被当地的居民责骂，抓捕他们又抓不到，大怒，把那人的乡亲邻居都抓了捆起来。吴履查阅案件问明了缘故，马上将他们放了，之后才告诉周以中。得分点：被动；省略；絷；狱；白。20、（3分）任写三点给满分.①改变南康凶悍民风，打击奸人恶事并“改崇宽大，与

5、民休息”②改变南康愚昧民俗，缚责丞人、丢弃神象，断绝的淫祠。③任安化知县时，安抚大姓易氏，保住了地方的安定且鼓励农事，“安民于农”④募兵时只招收愿意为兵者，消除了百姓的恐慌。⑤迁潍州知州，常以百姓为念，改变以牛羊代秋税的做法，使得当地民众的财产未受损失。六、（13分）21、（1分）《石钟山记》或者《游褒禅山记》或者《黄州快哉亭记》22、（2分）A23、（2分）第一处交代了“醒心亭”名字的出处（由来或来源）；第二处：衬托（烘托或类比）欧阳公的贤德。24、（3分）B25、（5分）本文将叙事、描写、议论、抒情等表达方式融为一炉；记叙了醒心亭的地理位置，得名

6、原因；描写了醒心亭四周的美景；通过议论赞扬了欧阳修忧国忧民的儒家仁政理想（或赞扬了欧阳修的“真乐”是“天下太平”“人尽其才”）；表达了自己能遇到欧阳公的“喜且幸”。七、作文（70分）参照2015年高考作文评分标准。