2016小说阅读之人物形象.doc

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1、小说考题总结之人物形象一、题型归纳1、分析人物心理、揣摩人物情感【10广东】17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)小说考题总结之人物形象一、题型归纳1、分析人物心理、揣摩人物情感【10广东】17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)小说考题总结之人物形象一、题型归纳1、分析人物心理、揣摩人物情感【10广东】17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)【11江西】17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）【11江苏】12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。弗之走了一段路，劈面走来

2、几个学生，恭顺地鞠躬。弗之不认得。一个学生走最近说：“孟先生，我们是工学院的，从拓东路来。我们是三年级，自问英语也可以对付了，乐意出席翻译工作。听说是要考试？”弗之说：“是的。其实即是出席训练班，能胜任的先走，差一点儿的提升一下。”还想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲热地看着那几张年轻的、还有几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。 1.我乘坐出租车经历了一系列的情绪变化，请结合文本具体说明下列句子所表达的“我”的情感或心理。①身子甚至不

3、自主地向后闪了一下”司机亲自下车来为乘客开门，对于他的礼貌和客气，“我”很吃惊，极不适应，存有戒备心理。②“我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。”司机对我微笑，又是开暖风又要给我毛毯，面对他的过分周到热情服务，“我”很迟疑，以至于怀疑面前是否是出租车。我忐忑不安地钻进了车里……”听到司机不计路途远近，爽快答应又温柔一笑，“我”很警惕，很不安。“我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！”司机礼貌周到的服务，毫无歹意的种种行为，和“我”对他的猜想与戒备大相径庭，“我”感到惊愕；以前的种种猜想都和实际情况不吻合，“我”强烈的感到，是被自己的紧张心理和情绪欺

4、骗了。2、概括人物形象【09安徽】12．概括小说中董师傅这一人物形象的特点。(7分)3．概括、简析、分析、人物性格【09辽宁】（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。【10山东】21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分）概括小说中董师傅这一人物形象。（7分）【答案】董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。【答案】：①纯朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望

5、老贾这样的大人物给他们拨救济款、救济粮。【答案】勤劳；朴实（憨厚老实，善良）；上进（有生活目标，有追求，有上进心）；真诚自然（不卖好讨俏）。2．如何解决人物形象或性格特点概括不全面的问题(1)注意题干用语，区别“形象特点”与“性格特点”的不同。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容。而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。(2)筛选好有关人物的正面与侧面信息。人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。首先把这方面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。再

6、者，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。(3)注意在情节中把握人物。大多数考生只注意该人物所有的言行举止等描写文字，但都忽略了一点，即在情节中把握人物。情节是人物的性格史。这一点恰是文中无相关文字说明而又要好好把握住的。(4)注意人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。人在社会中扮演多种不同的角色。角色不同，其行为举止、个性特征也不一样。可以通过不同的角色来全面地把握人物。3、对人物进行评价【10山东】你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。（6分） 判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他

7、来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。   有人认为，判定一个人物是否为主人公有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以下几点：一、第一人称人物未必是主人公二、正面人物更宜为主人公，反面人物也可以是主人公三、看抓住细节刻画谁四、看借宾衬托凸现谁五、主题思想涉及谁三、人物形象塑造的方法1、直接描写刻画2、对比、环境烘托等侧面塑造1．肖像描写【知识储备】　肖像描写是

8、一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写