初三复习教案散文专题阅读训练

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1、散文阅读专项训练（一）授课人：常斌授课时间：2010年4月7日；授课班级：初三（7）班教学目标：1、散文的阅读方法。2、散文阅读的常见考点题型及答题思路重点、难点：目标2一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或对事物的特殊意义和美质的发现、认识，通过状物、记人、写景等方式表达出来。形式上：“形散神不散”（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）行文自由，结构灵活。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。二、散文分类散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的

2、散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。议论散文：以议论为主的散文。三、散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，准确把握线索。（4）品味散文的语言。四、考点分析1、把握文章内容，概括文章主题直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想

3、感情。（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉要点。2、理清文章脉络作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意表达上的顺序、层次和分寸感。（1）理清线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。（2）情感变化许多文章以感情为线索，但感情有一个发展变化的过程，要求能把变化过程梳理出来。3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项：（1）字词含义：结合语境解释词语的含义。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路

4、：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：品评文中关键词语作用（妙用）或加点词语能否删除表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。（3）语句的深层含义注意体会分析语言中蕴含的情感；语言中包含的深刻哲思。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会语言中的深层含义和双关意义。4、表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一

5、种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。（1）描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。（2）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思

6、想情感。（3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和语言表达考点结合起来考。5、表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景、托物言志有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、动静结合、虚实结合手法等。6、发展性考题这也是散文阅读的热门考题，可分为：对描写对象、人物情感、品味富有表现力的语言、对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有

7、层次性。五、实战演练（写景散文）（一）①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。②百