常见的偏旁部首一.doc

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1、1、常见的偏旁部首（一）教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握单人旁的写法及书写要领，帮助学生理解分析带有单人旁的字的结构特点及单人旁在字中的比例。实验目标：培养学生观察能力和基本的认知能力，培养学生动笔之前认真观察字型的习惯。教学重点：掌握单人旁的书写方法要领。教学难点：帮助学生掌握单人旁与其它部分组合在一起时的比例关系。学具准备：课本。教具准备：演示用具、范作。课时安排：1教师活动学生活动设计意图一、组织教学检查用具及坐姿。摆好学习用具。稳定学生的学习情绪。二、导入新课让学生观察第三页的图并提问：1、这个小海军站得怎么样？后边用来

2、观测风向的飘带时飘向哪方的？2、看到这幅图画你会联想到哪个偏旁部首吗？今天我们就来学习单人旁的书写方法。板书课题：常用的偏旁部首（一）学生回答。学生积极思考回答。激发学生的学习兴趣。培养学生的观察能力，明确本节课的学习任务。三、讲授新课1、出示“亻”指导学生观察并提问：单人旁是由什么笔画组成的？单人旁的撇画与竖画谁长谁短？撇画向哪儿斜?竖画从撇画的什么地方起笔写?教师小结:单人旁的撇画略长向左下略斜,下边的竖画在上边的撇画的腰部起笔写。教师在黑板上书写一个单人旁。2、学习“什”字:提问:单人旁加上“十”学生观看。学生观察并谈一谈自己对

3、这个偏旁的认识。培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。解决本课的难点知识。字是什么字?那么这两部分应怎样搭配在一起?教师将单人旁与独体字的“十”字组合在一起。让学生观察效果,引导学生说出将横缩短并放于撇和竖的中间,避让得当,使整个字安稳。3、学习“体”字:让学生分组讨论“体”字的结构安排,怎样使两部分互相避让得当,撇短捺长,然后让学生派各组代表上前书写并比赛。教师评优劣,并板书于黑板上。4、学习“们”字:提问:们字由什么部分组成?请一名同学在黑板上写出一个门字,再请一位同学在这个字的左边加上单人旁,并观察

4、这个们字的写法是否好看?好看为什么?不好看为什么?让学生各抒己见,最后决定应将门字变窄。5、教师巡视辅导,提出书写要求:注意单人旁的书写要求。注意两部分间的搭配得当。学生认真观察，研究每个字的特点，并发表自己的见解、认识。学生观看字型。学生认真观察，研究每个字的特点，并发表自己的见解、认识。学生练习。帮助学生记忆，解决难点。为以后的学习写字打下基础。和观察字型的能力。培养学生的自学能力，及将新知识运用于实践的能力。提高学生的书写能力。四、课堂小结：今天,我们学习了什么?你掌握了什么?单人旁组成的字大多是什么结构的字?(有左右结构和左中

5、右结构的字。如:作、做)单人旁约占整个字的三分之一。学生发言发言说一说这节课学习感受。培养学生的语言表达能力。加深学生对所学知识的理解，再一次巩固知识。验收内容：学生掌握单人旁的写法及书写要领，练习书写带有单人旁的字。板书设计：学生作品范作1、常用的偏旁部首（一）小议：通过本节课的学习，学生掌握了单人旁的写法及书写要领，帮助了学生理解分析带有单人旁的字的结构特点及单人旁在字中的比例。