《狼牙山五壮士》课件1教程文件.ppt

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1、狼牙山五壮士巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山狼牙山简介历史背景课文分析英雄五壮士狼牙山五壮士巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山狼牙山简介历史背景课文分析英雄五壮士晋察冀日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。

2、返回狼牙山五壮士巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山狼牙山简介历史背景课文分析英雄五壮士1、《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?2、为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?3、什么样的战士才能称得上壮士呢?大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦全神贯注昂首挺胸居高临下斩钉截铁惊天动地气壮山河临危受命诱敌痛击引上绝路顶峰杀敌跳下悬崖在五勇士坚守的棋盘坨主峰顶建立了纪念塔，塔为五角形，共五层，高十余米，塔真正面有聂荣臻手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九个红色大字。五壮士面临着几次选择？走哪条路？是否扔下手榴弹？要不要跳崖

3、？请同学默读文章的第一段，拿起笔边读边圈出关键词语想一想，你特别从哪几个词语当中读懂了这是一次考验？默读第三段，你认为这是一次怎样的选择？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路返回作者为什么一边写战士们一边写敌人，这样写有什么好处？如果《狼牙山五壮士》的四五两段，直接改为“五位战士在顶峰英勇歼敌，战果辉煌”——于是把这些写敌人的句子写下来，你觉得怎么样？请同学读文章最后几段话。读完之后想一想，如果把五壮士跳崖的这一幕刻成浮雕的

4、话，你觉得哪些画面可以定格成永久的浮雕，值得后人去敬仰？抓关键词语(圈一圈)，用心感受。返回两位英雄跳崖后，被树枝挂住，幸免于难，但伤得很重。葛振林苏醒后挣扎着爬上来，又帮助不远处的宋学义爬上崖头，他二人拄着棍子往棋盘陀古庙方向挪着。我辨清他们是两个负伤的八路军战士，所以就上前扶着他们。我们3人走走停停，到了棋盘石山腰的古庙。“第二天，时近中午，李元忠老道回到庙里，听我介绍两位是跳崖受伤的，立即双手合起来深施一礼，说他昨日躲在崖缝，正好看到八路军抗击敌人，舍身跳崖的壮举，还看见日本鬼子在八路军跳崖处列队行礼，说明被八路军的精神折服了

5、。”（选自《党史文汇 》2001年第01期第13页《狼牙山不朽的证言——访“五壮士”幸存者的救援人余药夫》）返回日军攻上棋盘陀以后，指挥官下令全体日军立定敬礼，向宁死不降的狼牙山五壮士致敬。在最高潮处，戛然而止，留有余味；在悲壮中，结束行文，给小读者留下探究的空间。——某学校王老师将日军向五壮士致敬的细节写进课文，有美化日本人的嫌疑，且和课文整体情感基调不吻合。——某学校郑老师课文是根据报告文学《棋盘陀上的五个神兵》节选的。文学创作，可以不用将史实全部写进去。——某编辑部编辑返回五位壮士，在完成掩护任务后，主动放弃活着的希望，选择绝

6、路的一刹那，他们就成为了豪壮之士。而弹尽路绝之际，镇定从容地跳下悬崖，更是那样地悲壮。他们，无愧于壮士的称号！两位壮士幸运地活着，只能证明生命的顽强。而日军向我们致敬的细节，不正告诉我们：赢得敌人的尊敬，才是最大的胜利?——丁卫红返回马宝玉（1920—1941年）蔚县下元皂村人，1937年参加八路军，两年后入党。1941年9月在易县狼牙山为掩护主力部队和人民群众安全转移，他带领全班4名战士（时任班长）奋勇杀敌，同数千日军巧妙周旋一整天，将敌人引上绝路，胜利完成阻击掩护任务，宁死不屈，毅然跳崖牺牲，年仅21岁。狼牙山壮士宋学义河南沁阳

7、市北孔村人。在狼牙山阻击战中，和另外四名英勇的红军战士一起牵制了日军主力，保证了大部队安全转移，是著名的“狼牙山五壮士”之一。胡德林、胡福才河北容县人，他们是叔侄关系，胡德林是叔叔，胡福才是侄子。葛振林１９１７年８月生于河北曲阳，１９３８年参加八路军。１９４１年９月２５日，在河北省易县狼牙山阻击日军战斗中，弹药耗尽后，宁死不当俘虏，随班长马宝玉和其他三位战友奋勇跳下悬崖，仅葛振林因挂在悬崖树枝上而得以生还。八路军晋察冀军区授予马宝玉、胡德林、胡福才3烈士“模范荣誉战士”称号，授予葛振称、宋学义“勇敢顽强”奖章风萧萧兮易水寒，壮士一去

8、兮不复还中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。返回