吴运涛同志典型事迹材料

《吴运涛同志典型事迹材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我心目中的好老师新华门小学李锦春在我心中有这样一位老师：怀着满腔热情，凭着对教育事业执着的爱，30年如一日在自己的工作岗位上踏实工作、不断进取，取得了突出的成绩，为学校的体育工作做出了应有的贡献，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会的赞誉。他，就是新华门小学的吴运涛老师。一、以德为先，爱字当头爱孩子是本能，爱学生是博爱。参加工作几十年来，他始终把“热爱教育、关爱学生”作为工作准则，用自己的诚心、爱心、耐心去关爱善待每一名学生，最大限度地发挥师德的影响力。视学生如自己的孩子，用心呵护他们。他常说，“命令只会指挥人，榜样才能吸引人。”作为一名体育教师，他不

2、仅从细节入手教学生体育知识，还帮助学生树立强身健体的理念，培养学生高尚的道德情操。课上，他以身作则，天天穿着运动服、运动鞋，以良好的精神风貌影响带动学生上好每一节体育课，做好每一个动作，掌握每一项技能技巧。不管骄阳似火还是寒风刺骨，都坚持在自己的讲台――操场上磨砺自己。六三班冯乐琪同学偏科，喜欢棋琴书画，对上体育课不感兴趣，每逢体育课，她总是借口请假。得知情况后，吴老师主动跟班主任及家长联系，通过多次家访了解到孩子不喜欢上体育课的原因后，找孩子谈心、给她讲体育健儿的故事、让她明白体育锻炼对人一生的重要性，并坚持约她晨练，鼓励她参加田径队，在体育课上

3、给她搭建展示平台，一段时间后，这个学生不光喜欢上体育课，而且还现身说法，帮助身边的同学爱好体育。好几届运动会上，她都取得了优异的成绩。吴老师爱学生，以尊重和依赖为前提。做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度，对待后进生，注重从思想上学习上多关心，多帮助，多辅导，给予“偏爱”。通过体育课的锻炼，使学生消除自卑心理，感受到学校，班级和老师的温暖，帮助学生树立良好的自尊心和自信心，促进德、智、体等方面的全面发展。学生们也都愿意和他交朋友，有好多学生在校时有什么想法跟他谈心，毕业之后还与他保持联系，有什么开心或者不开心的事情也愿意跟他分享、分担。二、德

4、高为范，开拓创新德为师之魂。多年来，他积极参加学校的各项活动，严格遵守学校的各项规章制度，处理好学校工作与个人之间的关系，以身作则，积极主动。在工作中，讲究方法和原则，有高度的责任感，待人热情大方，谦虚进取，有较强的团队精神和协作能力，与同事关系融洽，对工作一丝不苟。2012年寒假前夕，吴老师年迈的母亲身患重病需到北京治疗，但他考虑到学末学生体质检测工作正在进行，他是教研组长，是组里的主心骨，一学期到头得给每位家长有个交代，得给学校留下资料，硬是说服家人把看病的时间推到了假期，组织体育老师利用休息时间加班加点把各项检测结果统计造册，形成了一套完整的

5、资料。寒假开始了，别的老师都休息了，他却带着母亲踏上了东去的列车。虽然整整一个假期他都守在母亲的病床前，但由于错过了最佳治疗时间效果并不随人愿，他的妈妈落下了不能下床的后患。同事得知后都觉得惋惜，他说，“忠孝不能两全呀！”课堂是学生成长的主阵地。吴老师平时主动听课，积极参加学校、上级组织的公开课，把握课堂教学的重点，难点，同时，根据不同教学内容，选择适当的教学方法，更好地提高课堂教学效果，为技能组的老师起到了示范引领作用。教学中，特别讲求体育课堂教学的时效性。备课时能结合学生的年龄特点，学校的场地器材条件，做到因材施教，因地制宜，细致周到，每节课都

6、能做到课前有准备，课后有反思。课堂上，从动作要领的讲解、示范、到帮助保护学生完成动作都很认真，很耐心，特别是对那些体育素质较差的学生也能给予不断的鼓励，采取多帮助多保护的形式，壮大学生的胆量，使他们都能完成课堂教学任务。自从他担任学校体育教学工作以来，学校体育达标率逐年提高。从国家颁布《学生体质健康标准》后，他根据学校的场地、器材条件，设置了高、中、低年级学生测试的项目和能跟踪反应学生6年成绩的登记卡片，让学生在小学阶段能对比的看到自己一年与一年的测试成绩和体能评价结果；在测试时他能严格认真的对学生进行《体质健康标准》的测试，并把测试的数据如实上报

7、国家数据统计库，为国家制定一些方针、政策提供依据。他在教学中善于动脑想办法，如：给学生教短跑的“蹲踞式起跑”技术时，他把动作要领精编成通俗易懂的顺口溜，让学生反复学习，即“前脚离线量一脚，后腿跪在前脚心，四指并拢成八字，虎口向前放线后，两臂伸直喇叭形，这样就是“各就位”，听见“预备”轻提臀，两肩前移听枪声，枪声一响箭离弦，步子迈大冲终点。”他边说边示范，使学生很快就掌握了起跑的动作和要领。经过他灵活巧妙的教学，学生不但能很快掌握一些体育的基本知识和技术，而且非常喜欢上他的体育课。教研促教改，教改促质量。作为体育教研组长，他和本组教师协调配合把学校的

8、体育工作搞的有条不紊，如：早操跑步由于学校的操场小，全校学生无法跑操，他和本组同志设计，将学生分为高、中、低3组，在操场上