“区培计划(2015)”中小学信息技术应用能力提升培训项目(作业二).docx

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1、教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）第17课《第三次科技革命》教学设计（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：第三次科技革命2年级：九年级下册3所用教材出版单位：人教版4所属的章节：第八单元5学时数：45分钟6单位：阿克苏市第四中学二、教学设计1、教学目标：（1）知识目标：通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对

2、人类社会发展产生的重大影响。（2）过程与方法1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。（3）情感态度价值观使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激

3、励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。2、内容分析：介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。3、学情分析：九年级学生已经具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发学生的思考，另外，很多学生家里都有电

4、脑，手机都联网。为本课的教学奠定了良好的基础。4、设计思路：本着突出重点，条理清晰，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性的原则，我将教学过程分为四个相互联系、层层递进的部分。 环节一：创设情景，激发兴趣；环节二：活动体验，探索新知；环节三：学以至用，强化知识；环节四：回顾小结，升华目标。5、信息技术运用：使用多媒体技术制作动画，Powerpoint课件辅助教学。三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）教学过程

5、教学环节活动设计设计意图导入新课“很多同学都看过科幻影片《黑客帝国》、《魔鬼复制人》，你可曾想到，这两部电影涉及的正是当今方兴未艾的两大高新技术，分别是──？”（待学生回答后进入正题）今天我们就来了解这些技术是如何诞生并迅速发展的。从学生生活实际出发，引起学生的共鸣，并以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣。17、第三次科技革命一、第三次科技革命的兴起回顾所学知识完成表格，感受人类文明的发展人类梦想时间工具结果孙悟空筋斗云“十万八千里”明朝马车、牛车无法实践“有朋自远方来”——日行千里18世纪60年代火车、轮船为生产生活带来便利

6、，人类进入（）时代19世纪70年代（）（）出行方便，人类进入（）时代“天涯若比邻”——近在咫尺20世纪40年代互联网生活在地球村，人类进入（）时代教师引导学生回顾所学知识让学生参与，让学生总结出三次科技革命不同的时代特征。（一）概念：引导学生快速看书找出：第三次科技革命的概念：通过学生自己阅读，得出概念（二）、起因论从史出：第三次科技革命兴起的原因例一：20世纪初爱因斯坦的相对论，提出能量与质量转换关系的公式，科学家已能预见到原子能是一种可以产生巨大能量的能源。例二：第一台电子计算机，最初是用于计算炮弹弹道的；德国人研制的V-

7、2远程液体燃料火箭，是用于携带弹头空袭英国的；推动原子能从理论到实践的是原子弹制造，但战后对能源的需求进一步发展了原子能技术。例三：经济的发展和科技人才培养。西欧“尤里卡计划”耗资20亿美元，投入13万人。总结起因：1、理论基础：科学理论的重大突破2、社会的需要，特别是二战期间和战后对科技迫切需求的结果。3、国家就科技事业的组织者和推动者，大大加快科技转化为生产力的步伐。通过引导学生观察多媒体的三则材料，分析出第三次科技革命兴起的原因。培养学生论从史出的能力。（三）兴起快速阅读P102~103的自然段，完成下列内容：时间：标志

8、：起源于：核心：特征：让学生明白第三次科技革命的基本内容。第三次科技革命（四）四大领域科技展厅原子能技术介绍1：1905年，阿尔伯特·爱因斯坦在狭义相对论中提出了质能关系式，即是物体具有的能量等于它的质量与光速平方的乘积。从理论上揭示核能成为新能源的可能性。介绍2：1945年