《平面图像处理》课程标准.doc

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1、《平面图像处理》课程标准课程代码课程类别专业选修课程类型理论+实践课程性质能力拓展课课程学分3课程学时54修读学期第2或3学期核心课程否合作开发企业福建福诺学院执笔人陈熹,林昊审核人林丽芬1．课程定位Photoshop是Adobe公司推出的一款应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现，直接为学习Photoshop的学生提供了就业机会。本课程是计算机各专业的一门专业基础课，是学生学习平面设计方法的专业课程。通过本课程的学习，培养学生平面设

2、计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。2．课程目标2．1知识目标本课程是以计算机专业的学生就业为导向，以实际工作任务为引领，以平面设计创作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以各专门化方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进结构展现教学内容，通过对平面设计中各种行业领域的不同创作思路等活动项目组织教学，倡导学生在项目活动中学会平面设计的基本概念与技能，培养学生初步具备专业平面设计过程中需要的基本职业能力。建议本课程课时为

3、54学时。2．2能力目标2.1.1专业能力：培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力。培养学生制作广告效果图的能力。培养学生颜色搭配和版式设计的能力。培养学生广告设计的综合能力。培养学生照片处理的能力。2.1.2社会能力：让学生能尽快地适应社会的需求、适应就业岗位的要求和提供学生持续发展的需要；培养学生与社会交往的能力。培养学生的责任感、承受能力。培养具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练技能的应用型人才。2.1.3方法能力：培养学生的抽象思维能力和形象思维能力；激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。让学生在学习软件中学会独立学习、独立思考。3．教学内容及教学设计

4、教学内容及教学设计应结合本课程特点，以职业能力为核心，以实用够用为限度，不追求专业理论知识的面面俱到，而是在基本保持专业理论知识完整性的基础上，按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识并结合实际岗位需要进行设计，力图达到理论知识的传授与职业岗位的需要相结合。学习情境描述、内容排序及学时分配见下表：学习情境名称情境描述参考学时1．PS基础模块学习学习Photoshop的基础知识及工具的使用方法，使学生掌握PS的基础知识及基本操作方法；162．图层处理模块学习学习图层的基础知识及基本操作方法；83．通道应用模块学习学习通道的基础知识及基本操作方法；44．图像色彩处理模块学习学习

5、图像的基础知识及色彩色调的操作；45．路径模块学习学习路径的基础知识及基本操作方法；86．滤镜、文字模块学习学习滤镜的基础知识及基本操作方法；87．测试及综合练习考核学生对各学习情境的掌握程度6合计54学习情境设计学习情境1：PS基础模块学习参考学时16学习目标知识目标1、熟悉Photoshop界面基本操作。2、掌握各种工具的使用方法。专业能力目标1、掌握选框工具、套索工具和魔术棒工具和使用方法以及应用实例；2、掌握绘画工具使用；3、掌握编辑工具：移动工具、图章工具、橡皮擦工具组、渐变工具、油漆桶工具；4、会使用聚焦工具、涂抹工具、减淡工具、加深工具；海绵工具；5、了解切片工具、

6、浏览工具、其它工具、使用工具指针。6、了解屏幕模式、在应用程序之间跳转、使用标尺、参考线和网格；方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、 创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：Photoshop窗口及文件操作画笔的操作4“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总结提高”任务二：工具箱的使用——选择工具4任务三：工具箱的使用——渐变工具、画笔工具续4任务四：工具箱的使用——

7、图章工具、修饰工具4媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础具备图像处理技能和技巧       学习情境2：图层处理模块学习参考学时8学习目标知识目标熟悉并体验Photoshop图层处理的使用方法，为后续自创设计提供图层处理方面的基本能力。专业能力目标1、掌握图层面板；2、掌握图层操作；3、掌握图层效果；4、掌握图层遮罩的运用实例；5、了解使用文字层。方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、