《幼儿天工开物》资料.docx

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1、《幼儿天工开物》用中国五千年的文化来解决当下儿童教育问题培养心灵手巧的孩子幼儿园首选体验式学习课程课程核心竞争力：1、真正用国学知识解决行为习惯问题，对儿童启蒙教育有超强的现实指导意义！2、用手工制作激发孩子对美好生活的探究兴趣！3、用美术让孩子的想象力发挥到极致！《幼儿天工开物》资料《幼儿天工开物》是根据明朝科学家宋应星编撰的《天工开物》，创作的一门关于幼儿体验式学习的课程。《幼儿天工开物》用国学及学科知识，每一课解决孩子的一个行为习惯问题；课程对孩子的现实教育意义巨大，是其他任何手工和美术类课

2、程都无法比拟的！《幼儿天工开物》通过动手体验的过程培养孩子对美好生活的探究兴趣；《幼儿天工开物》通过美术培养孩子的想象力。一、《天工开物》介绍：《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作，作者是明朝科学家宋应星，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。《天工开物》初刊于1637年（明崇祯十年），共三卷十八篇，全书收录了农业、手工业，诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫磺、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油

3、等生产技术。作者在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。是中国科技史料中保留最为丰富的一部，它更多地着眼于手工业。《天工开物》不只是中国，而且是整个东亚的一部代表性技术书，其包罗技术门类之广是欧洲技术书无法比拟的，是“中国有代表性的技术书”。并被誉为“中国技术的百科全书”及“17世纪的工艺百科全书”。二、《幼儿天工开物》的传承意义：《幼儿天工开物》是让孩子通过亲自动手制作工具、结合自己的想法创作、借助色彩搭配及填涂等等一系列的流程，不仅仅让孩子知道了古代劳动工具的制作原理及规律，同时也

4、借助了《天工开物》的原名让孩子去了解我们老祖宗留下来的这部著作里的智慧，激发孩子动手动脑去探究和制作劳动工具的欲望。所以，《幼儿天工开物》定位为适合孩子学习探究的一套教材。本套教材共分四册：按照3个月为1学期计算（12次课/3个月）；每册书分为12次课：1.5小时/次课（2课时），每周1次课；本册书主要针对5岁左右孩子设计！配有定格动漫和配套的学具《幼儿天工开物》包含什么？①手工：国学与手工相结合《幼儿天工开物》教材，通过动手引导孩子探究学习国学经典。它的每一节课所讲的全是成语、谚语等国学内容的来

5、源与真正涵义。第二课：权衡轻重案例：权衡轻重：出处：《淮南子·泰族训》：“欲知轻重而无以，予之以权衡，则喜。”《庄子·胠箧》：“为之权衡以称之。”解释：“权衡轻重”从字面理解就是衡量一下物体的重量，引申为比较厉害得失的大小。什么是“权衡”？在《内圣外王》书里，我专门介绍过：古代没有用两个字组成一个词来表达一个意思的，所以学习古代经典就要先了解古代的字本来的意思！“权”是什么？秤砣！“衡”就是秤杆，我们经常讲“平衡”，也就是说当我们要用秤来秤物体重量的时候，秤杆必须达到水平尺状态才叫标准。教育意义：

6、培养孩子做一件事的选择力，比如启发孩子衡量晚睡觉和早睡觉的利弊，从而自发养成早睡觉的好习惯。玩法：　　　　１、每个孩子都有一套秤杆秤砣，孩子要先组装，然后在上面画上刻度，这个时候给孩子讲解“斤”、“两”的区别；　　　　２、装饰自己的秤（绘画）　　　　３、然后开始让孩子体验秤物品的重量；　　　　４、拓展“平衡”的概念，引出天平、弹簧秤等现代工具；　　　　５、拓展成语：斤斤计较、半斤八两、秤砣虽小压千斤等成语或谚语，增加学生词语储备；　　　　６、作业：回家后找出三件爸妈买的物品，秤出他们的重量《幼儿天

7、工开物》就是通过让孩子动手制作“秤”让孩子了解“权衡轻重”的真正含义；通过动手体验去探知国学文化的精髓；通过动手体验去感知感受形成自己的见解和观点。所以说，《幼儿天工开物》教材是“国学”和“手工”相结合。以下是本课定格动漫的部分画面：①绘画：手工与绘画相结合案例：粉墨登场出自：明.张岱《蔡义伶文》：“汝身前，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷饭。”解释：粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品，引申为化妆。原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。也可引申为在社会生活中扮演角色，像

8、演戏一样活动。脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是“净”，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指“净”的面部绘画。而“丑”，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”。　　玩法：略当今的美术教育，我们是把绘画当作一门艺术来教育孩子，但从历史的发展来看，绘画本身并不是源于艺术，而是源于生活，也就是说绘画是为生活服务的。文字作为中华五千年文化