巴斯德象限论文：巴斯德象限 科研分类 科研发展战略

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1、巴斯德象限论文：基于巴斯德象限的研究型大学科研发展战略研究【中文摘要】本研究以我国“十二五”起始年高校科研战略的制定为开端,以《国家中长期教育改革与发展纲要(2006-2020)》为背景；依据司托克斯的“象限理论”对高校的科研进行了重新的分类,并且相应做了描述性的定量研究；并进而说明了大学的科研发展战略的重要性。本研究首先从我国当前的科研背景谈起,对我国2006年制定的《国家中长期教育改革与发展纲要(2006-2020)》中的科研指导部分进行了描述与分析,从而解读出我国未来科研发展的一个国家定位和方向。在这样的背景下,笔者认为我国当前的科研分类模式、大学科研发展战略甚至政府的

2、政策都应该有一个更符合当下时局的调整,从而对我国创新型国家的建设产生更大的推动作用。在文献综述部分,笔者对不同的科研分类模式和不同的高校科研发展战略进行了总结。尤其通过对布什科研一维线性分类模式和司托克斯科研二维“象限理论”分类模式进行了重点的说明,此两种科研分类模式分别在二战后和今天有着非常重要的地位和研究价值,对今天的科研发展也有借鉴的作用。本研究后半部分主要是为了阐述司托克斯科研二维“象限理论”分类模式相对于布什科研一维线性分类模式的优越性。在通过对美国与日本近半个世纪的科研发...【英文摘要】Thisresearchstartsfromthefirstyearofth

3、etwelfthfiveyearplan,andisbasedontheNationaleducationalreformanddevelopmentprogramformediumandlongterm(2006-2020);accordingtotheQuadranttheoryofStokes,Ireclassifythescientificresearchintheuniversities,makeadescriptivequantitativeexamination,astodemonstratetheimportanceofscientificdevelopmen

4、tofuniversities.Firsttheresearchstartedwiththescientificresearchbackgroundofournation,whichmakesdescriptio...【关键词】巴斯德象限科研分类科研发展战略【英文关键词】Pasteur’sQuadrantClassificationofScientificResearchDevelopmentStrategyofScientificResearch【索购全文】联系Q1：138113721Q2：139938848【目录】基于巴斯德象限的研究型大学科研发展战略研究致谢4-5摘要5

5、-6Abstract6-7目录8-10图目录10-12表目录12-131.绪论13-241.1.研究背景13-141.2.研究缘起14-151.2.1.本研究的理论意义141.2.2.本研究的实践意义14-151.2.3.本文研究问题151.3.相关概念的界定15-201.3.1.基础研究与应用研究15-171.3.2.研究型大学17-201.4.研究框架与研究方法20-241.4.1.研究思路20-221.4.2.研究方法22-242.文献综述24-352.1.关于科学研究分类方法的研究24-322.1.1.布什科研一维线性分类模式24-252.1.2.《弗拉斯卡蒂》手册科

6、研扩展分类模式25-262.1.3.司托克斯”象限理论”科研分类模式26-282.1.4.当代补充科研分类模式28-322.2.关于大学科研发展战略的研究32-353.国内外高校科研发展战略的现状分析35-493.1.国外35-433.1.1.美国35-403.1.2.日本40-433.2.国内43-493.2.1.国内科研现状43-443.2.2.国内高校科研项目具体详情44-473.2.3.我国科研项目基于象限理论的分类47-494.以浙江大学和其他研究型大学为例的科研分析49-684.1.纵向分析(时间线)49-614.1.1.2006年49-514.1.2.2007年

7、51-534.1.3.2008年53-544.1.4.基于巴斯德象限分类模式的浙江大学科研分析54-614.2.横向分析(高校间)61-685.基于巴斯德象限的中国研究型大学科研发展战略68-745.1.研究型大学科研发展战略68-715.1.1以应用为目的的基础研究的重要地位695.1.2纯基础研究的投入产出比低69-715.1.3市场经济引导下的应用研究投入产出比高715.2.政府辅助政策71-745.2.1.科技部71-725.2.2.教育部72-735.2.3.其他各省部支持73-746.结论与