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时间:2020-09-08
《《辛劳的蚂蚁》导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二单元《辛劳的蚂蚁》共1课时设计者:徐广平审核:语文组时间:2013-10-06学习目标:1、理解并掌握文中的生字词,了解作者的相关常识。2、品味文章诙谐幽默的语言,赏析蚂蚁形象。3、领会马克·吐温“冀有所悟,以迁于善”的讽喻主旨。学法指导:自主合作尝试探究学习过程:一、自主探究亲爱的同学们,明确了目标,我们就有了行动的方向。自信的你一定能按照下面的提示完成本节课的学习目标,赶快行动吧!相信你就是最棒的!(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)马克·吐温,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。他曾被誉为“文学史上
2、的林肯”。其创作多以幽默讽刺见长,语言简练生动,蕴含量大。著名的长篇小说有《汤姆·索亚历险记》《镀金时代》。《哈克贝利·费恩历险记》是他最优秀的作品,曾被美国小说家海明威誉为“第一部”真正的“美国文学”。(二)自读课文,做好预习批注。1、标示文章的自然段。2、注音、解释词语。(通过查工具书解决并掌握)淬()下颚()瘸腿()汗流浃背()搡()褒扬()欺世盗名:若有所思:分道扬镳:纳罕:名誉扫地:3、感情朗读,整体感知,理出文章的思路。4、再读课文,试概括马克·吐温笔下的蚂蚁具有怎样的特点?(提示:先找出能体现蚂蚁特征的段落或句子,然后加以概括
3、。)文中__________________,运用_______________手法,写出了蚂蚁____________特点。二、合作探究(集结我们的智慧,收获我们的成功!)1、通过对“蚂蚁”生活细节的赏析,蚂蚁在世人眼里的美好形象已经被颠覆了么,作者真的把蚂蚁视为一文不值,甚至欲除之而后快的“敌人”吗?我们能否从作者的字里行间品出另外的一种情感呢?(提示:辩证看待文中“蚂蚁”形象。)2、比较阅读南帆先生的《蚂蚁》与本文,看看二者感情的流程是否存在差别,说明了什么?3、作者通过本文想讽刺社会上的哪些现象?二、交流展示交流才有进步,尝试才能成
4、功,请将你的劳动成果与大家一起分享吧!三、达标检测1、分析下面的语句。(1)、“我有理由相信,一般的蚂蚁都属欺世盗名之徒。”赏析加点词语的妙处。(2)、它气愤地跳起来,踢去衣服上的尘土,向手上啐一口,恶狠狠地揪住它的捕获物,把它又是往这面猛力地拉,又是往那面使劲地扯。这句话运用了描写和描写,突出了蚂蚁的,描写中充满了讽刺。(3)、它做这样聪明的事,有如我背着一袋面粉从海德堡去巴黎,却绕道攀登施特拉斯堡的尖塔一样。这句话用了手法,写出了蚂蚁的。(4)、每一方都怪对方妨碍了工作。它们上了火,吵到最后打起来了。这句话用了修辞,写出了的情景。2、动
5、物也会读书,而且特点各异,你相信吗?那就请你把代表各种动物读书特点的序号填在横线上吧。蜻蜓读书,;蚂蚁读书,;蝴蝶读书,;春蚕读书,。a、搬运贮藏b、浏览欣赏c、消化创造d、一目十行四、反思提高我学会了什么:还有哪些疑惑:
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