幼儿园区角活动的有效指导.doc

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1、幼儿园区角活动的有效指导　　摘要：随着社会的发展，幼儿的启蒙教育越来越受到人们的关注，幼儿园作为智力尚未发育的幼儿启蒙教育的重要场所，其教育质量直接影响着幼儿成长过程中脑力的开发、兴趣的培养等。区角活动作为一种较为独特的教育方式为人所知，并成为幼儿教育过程中越来越重要的组成部分，对提高幼儿的教学质量、为幼儿创造更好的教育环境起着重要的作用。　　关键词：区角活动；主题；幼儿教育　　一、区角活动对幼儿教育的重要性　　1.有利于开发幼儿的学习潜力　　内容丰富多样的区角活动可以为幼儿创造轻松活跃的学习环境。通过教师的循循善诱，让幼儿在日常的学习活动中多多接触不同

2、的玩具，如拼接组合、涂鸦绘画等。通过这些活动，可以提升幼儿想象力和实践操作能力；幼儿可以在学习过程中加强互动，以达到促进幼儿间相互交流、互相学习的效果。　　2.有利于开发幼儿的智力　　区角中设置多种多样的幼儿教育区域，可以让孩子们在其中挑选自己比较喜欢的玩具和小伙伴，在共同玩耍的活动中培养孩子的集体意识，促进智力的成长。　　3.有利于幼儿的个性发展　　幼儿园的区角活动中，孩子们可以选择自己喜欢的活动区域，找到适合自己个性的活动方式和发挥空间。　　二、幼儿园区角活动的指导策略　　幼儿园区角活动设计应以孩子为中心，尽可能营造快乐、轻松、宽松的活动氛围，同时还

3、要兼顾幼儿理解力、合作能力等的开发，因此作为幼师应该科学地创设区角活动，正确地进行引导，帮助孩子成长。　　1.制订合理的活动目标　　区角活动看似是自由的自主活动，但是其中蕴含着教育的目的，作为幼教老师在科学的区角活动中设置教学目标非常关键，所以首先要认识到自身的作用，时刻以学生为活动的主体，不断地进行引导。　　比如针对大班的学生我们制订了“欢迎来餐厅就餐”的区角活动，孩子们都有去餐厅吃饭的经历，这样我们将孩子们分成几个小组并赋予他们不同的职能，比如有烹制食物组、服务员小组、顾客小组等。这样顾客进入“餐厅后”服务员立即迎上来询问需要什么，点餐完毕之后由烹制

4、小组进行制作，再由“服务员”送至“顾客”手里。刚开始的时候大家兴致盎然，但是两三次之后孩子们逐渐表现出不耐烦，此时老师主动询问为什么大家不想玩了？有的说当顾客没意思，每次“纸币”太少了还没买东西就花光了，有的说顾客只能坐在那看着别人没劲，老师便可以问：怎么进行改变呢？比如学生提议可以使用其他的物品换取“钱币”，顾客可以在“用餐”后对物品进行“回收”处理，这样一来整个区角活动逐渐得到完善，孩子们在活动中获得快乐、学会思考、得到成长。　　2.创设各种主体的区角活动　　（1）以人体感官为主题的区角活动，可以增强孩子的观察力。如可以通过播放不同类型的歌曲、动画，

5、给孩子展示不同内容的图片等提升孩子们视觉、听觉、触觉等感官的敏感程度以及感知事物的能力。还可以选择一些颜色艳丽、形象比较夸张的卡通人物造型，手绘的花鸟、虫子、小动物等，还可以教孩子们学习绘画他们感兴趣的动画人物，吸引孩子们的注意力，让他们主动参与到这些活动中来。（2）以语言教学为主题的区角活动创设。老师可以指定一个场景让孩子们进行简单的描述，比如“美羊羊”找到了一颗糖，它非常高兴，可是却看见了饿坏了的喜羊羊，美羊羊想把糖果送给喜羊羊，要怎么说呢？然后由两个孩子分别扮演两种角色自己进行对话。通过语言的教学能够锻炼他们的语言表达能力。　　3.老师做好引导者和

6、观察者　　幼师是区角活动的组织者、参与者，也必须是一个观察者和引导者，在互动开展的过程中需要细心地观察每一个环节，遇到问题时首先从教育和启发角度出发让孩子们自己去解决问题。　　比如，在“光头强超市”活动中，同学A充当光头强，但是超市开张之后却没有顾客登门，这下急坏了“光头强”，此时老师轻轻地问：“没有顾客时要怎么做呢？”孩子摇摇头，老师可以继续引导：“电视里卖东西都要大声吆喝呢！咱们也吆喝吧！”于是和他一块进行宣传，随后顾客陆续上门，就这样通过提示和指导让学生凭借自己的努力获得进步。　　幼儿园的区角活动可以通过不同类型的主题，创造适合性格各异的孩子们学习

7、生活的环境，培养不同的兴趣爱好，从而促进孩子个性的发展。除了幼儿园环境的影响，老师的引导和家长以身作则的教育，在孩子今后的发展中也起着重要的作用。在教学中，老师起着引导作用，通过老师的启蒙引导，孩子们不仅能学到知识，还可以快乐地度过他们的童年生活；此外，家长如果能够在家庭生活中承担起教育孩子的作用，通过家庭教育和学校教育相结合，从而让孩子在学习生活和为人处世过程中不断提升自己，对孩子的成长和发展有着积极的作用。　　参考文献：　　[1]刘保险.浅谈幼儿园区角活动环境的创设[J].时代教育，2013（16）.　　[2]田甜，黄少芸.成熟理论视野下幼儿园活动区

8、角创设研究[J].鸡西大学学报，2013（2）.　　[3]白小红.有效开展幼园区