幼儿园古诗课教案.docx

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1、幼儿园古诗课教案【篇一：幼儿园语言诗歌教案】中班语言诗歌活动《梳子》12.8谭程铖一、设计意图：《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中，我直接出示梳子导入，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”培养幼儿敢于说的能力，引出诗歌的名称《梳子》，激发幼儿学习的兴趣。然后通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，积极说出自己对画面的理解。二、活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好

2、的意境，初步学会朗诵。2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。3、激发孩子对妈妈的爱。三、活动重点：理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”幼儿通过自己对画面进行观察与理解。四、活动难点：通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对画面的理解并进行创编。五、活动方法：直观法，电教法。六、活动形式：集体为主，小组为辅。七、活动准备：1.梳子一把2.ppt图片3.背景音乐八、活动过程：1、导入部分：教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。老师提问：小朋友，看看，这是什么？（梳子）梳子有什么作用？有谁帮

3、你梳过头发？你是什么感觉呢？今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？2、基础部分：（1）完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？（2）结合图片，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。①教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）②教师朗诵第二部分：

4、风是树的梳子—梳着海的头发。提问：风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？（3）运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。①结合图片，初步学习完整朗诵诗歌。②结合音乐，有感情地进行朗诵。③幼儿分小组接念儿歌。3、拓展部分让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。（1）提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？(2)幼儿自由讨论及尝试仿

5、编，教师根据幼儿的回答，作适当引导。(3)老师和幼儿一起梳理仿编内容。五、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。诗歌：《梳子》妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。【篇二：中班古诗课《游子吟》教案】幼儿园中班古诗《游子吟》教学教案—王青莲活动名称：《游子吟》活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。活动准备

6、;幼儿用书图片一体机课件贴纸活动过程：一、导入1、《世上只有妈妈好》儿歌。2、向幼儿提出问题“你们的妈妈好不好”“妈妈是怎么对你好的”？3、出示诗人图片,介绍诗人。师：今天老师带来了一个小故事，讲的是很久很久以前，一位诗人和他妈妈的故事。让我们一起来看一看吧。这个叔叔的名字叫做孟郊。他是一个特别喜欢去旅游的人，喜欢在外边到处游玩，所以大家都叫他游子。有一天，他要出门去一个很远的地方，我们去看看他和他妈妈发生了什么事情?二、展开1、教师出示本课课件视频，观察动画情景(静音)。2、引导幼儿大胆发言，用自

7、己的语言进行内容描述。3、以故事的形式向幼儿讲述诗句大意。4、诵读（1）教师示范诵读，幼儿跟读。（2）根据古诗内容加入适当动作。（3）男女分组读。（根据诗中情感，选择合适的读法）。（4）“词语接龙”老师读前半部分，引导幼儿说出后半部分。5、游戏*《热身操》：通过肢体运动引起幼儿的兴趣，从而更好的记忆。*《一起来围个圈》：利用身体与诗句相互押韵，进行简单快速转变动作，引起幼儿的积极兴趣，从而得到更好的诵读效果。为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。三、结束四、活动延

8、伸小结：不能对爸爸妈妈发脾气，爸爸妈妈所做的一切都是为了我们。我们要爱自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事情。学会感恩。【篇三：幼儿园古诗教案《江上渔者》】三字经教案---------王青莲活动名称：《江上渔者》活动目标：1.初步了解原文大意2.初步熟悉经典原文3.了解劳动者不易，懂得珍惜和尊重别人的劳动成果。活动过程：一、导入老师以猜谜语的形式进行导入师：“小朋友们，今天老师小朋友想和小朋友玩一个猜谜游戏。看看谁是最聪明的孩子。有头没有手，有尾没有腿。能行千