幼儿园古诗教案怎么写.docx

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1、幼儿园古诗教案怎么写【篇一：幼儿园语言诗歌教案】中班语言诗歌活动《梳子》12.8谭程铖一、设计意图：《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中，我直接出示梳子导入，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”培养幼儿敢于说的能力，引出诗歌的名称《梳子》，激发幼儿学习的兴趣。然后通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，积极说出自己对画面的理解。二、活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步

2、学会朗诵。2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。3、激发孩子对妈妈的爱。三、活动重点：理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”幼儿通过自己对画面进行观察与理解。四、活动难点：通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对画面的理解并进行创编。五、活动方法：直观法，电教法。六、活动形式：集体为主，小组为辅。七、活动准备：1.梳子一把2.ppt图片3.背景音乐八、活动过程：1、导入部分：教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。老师提问：小朋友，看看，这是什么？（梳子）梳子有什么作用？有谁帮你梳过头发？你是什么感觉呢？

3、今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？2、基础部分：（1）完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？（2）结合图片，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。①教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）②教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。提问：风是谁的梳

4、子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？（3）运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。①结合图片，初步学习完整朗诵诗歌。②结合音乐，有感情地进行朗诵。③幼儿分小组接念儿歌。3、拓展部分让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。（1）提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？(2)幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当引导。(3)老师和幼儿一起梳理

5、仿编内容。五、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。诗歌：《梳子》妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。【篇二：幼儿园教案：学唐诗】幼儿园教案：学唐诗在宝宝们的幼儿园生活中，他们的学习内容中，唐诗是一个重要的学习部分，怎样才能让孩子们将唐诗学习好呢？下面，小编就给大家分享一个幼儿园教案，大家一起看看吧。一、教育目标通过让孩子们学习唐诗，让孩子们对唐诗的诗人、唐诗的意思有初步的了解，并且，让孩子记住这些唐诗，奠定孩子们的文学基础

6、。二、教育准备唐诗课件三、教育过程1.给孩子们简单的引入古诗学习；2.老师领孩子们读古诗；3.给孩子们讲解这首古诗的诗人；4.给孩子们逐句分析古诗的意思；5.让孩子们谈谈对这首古诗的见解；6.孩子们理解之后，开始记忆唐诗；7.老师检查孩子们的学习情况。上面的这个学习唐诗的课件，主要的教育目的，是希望孩子们通过古诗的学习，达到对古诗的全面理解，丰富孩子们的知识，奠定孩子的文学基础。【篇三：幼儿园大班诗歌教案】幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。2．在掌握

7、诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。幼：我们小时候可以睡在里面。师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。幼：感觉很暖和、很温暖。2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。3．欣赏课件（没声音的画面），说说看

8、到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。幼：妈妈是宝宝的摇篮。幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：