苏教版初中七上《斜塔上的实验》ppt课件 .ppt

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1、斜塔上的实验苏教版初中七上比萨斜塔意大利标志性建筑，位于古城比萨城大教堂旁。始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软，塔身向东南倾斜。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。“近代科学之父”他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。1564年2月15日生于比萨。1574年全家迁往佛罗伦萨。1585年因家贫退学，任家庭教师  ，但仍坚持自学。1586年发明了浮力天平，并写出了关于固体重心计算法的论文。1589年受聘为比萨大学讲师。1592年到帕多瓦大学任教。1597年，受友人影响，开始

2、接受日心说。1609年任帕多瓦大学终身教授。1610年担任托斯卡纳公国的宫廷首席数学家、哲学家和比萨大学首席数学教授。1642年1月8日逝世。解析文题：1.这是个什么斜塔？在哪里？比萨斜塔意大利2.是谁要在这里做实验？为什么要做这个实验？伽利略为了证明他的自由落体理论而进行的实验。3.做了一个什么实验？实验结果怎么样呢？两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。结果:两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。4.这个实验要证明什么问题？伽利略用自己的实验证明了自由落体定律的正确性。用实验证明了他的理论。历史背景：公元前4世纪，希腊著名哲学家亚里

3、士多德提出：“重物比轻物下落得快”的观点，并为人们所普遍接受。直到公元16世纪，意大利物理学家伽利略以著名的斜塔实验纠正了“物体越重，下落越快”的错误观点。1971年，美国宇航员在没有空气的月球表面使锤子和羽毛同时落下，同时到达月球表面，更证明了伽利略观点的正确性。本课生字词qídăodīdazhuìcāoyì祈祷嘀嗒坠粗糙一劳永逸tuŏjuéjiàngxièshīhè妥协倔强不屑嘘赫赫英名juànzhì卷帙解释下列词语祈祷：滑稽：卷帙：兴高采烈：漫不经心：心不在焉：一劳永逸：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。形容（言语，动作）引人发笑。书籍。兴致高，情绪热烈。随

4、随便便，不放在心上。心思不在这里，指不专心，精神不集中。辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。划分层次本文主要写了伽利略哪些事迹(全文的思路）一、伽利略发现摆的规律。二、孩童与学生时代热爱科学追求真理。三、比萨斜塔实验。小结：《斜塔上的实验》中写了伽利略一生中的哪两个重大发现：1、摆的规律2、自由落体定律阅读“摆的规律”在自然界和人类生活中，摆是一个经常可以看到并被人类使用的物体，你能不能说说你所见过的摆呢？时钟计时，计数脉搏，计算日食和推算星辰的运动，还有飞机和火箭的飞行等看来摆已经被广泛应用到人类社会生活的许多领域，那么各种摆有什么共同的奇妙之处值得人类对它们如此青睐

5、呢？选文未按常规写，却将发现摆的经过放到前面来写，这是什么写法？有何好处？这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，引人入胜。提高读者的阅读兴趣。倒叙。1、第一二自然段主要表达了什么内容？表现了伽利略的什么精神？2、第二段中作者用了一个什么词来形容灵感的来临？请找出来，这是什么修辞手法？3、第二段第三句话中的两个“似乎”能否被删去？为什么？主要写了伽利略受到教堂挂链灯链条的启发，说明他有探索和创新的精神。两个似乎表明只是他的一种感受和猜测，没有经过实践的检验和证明。第五段中“老头子耸一耸肩。又是伽利略一个发疯的念头。”“又”字应如何理解？又字从侧面写出了伽利

6、略的“发疯念头”不止一个，时常冒出。突出伽利略在科学探索的道路上经常敢于大胆想象。阅读8-12段回答下列问题伽利略的童年生活和求学经历是怎样的？他的经历又对他的科学发现产生怎样的影响呢？你发现童年的（或求学）伽利略是一个什么样的人？你的依据呢？用10个字以内的话来概括整个事件热爱自然富于幻想乐于动手理想远大敢于怀疑注重检验敢于奉献伽利略的孩童、求学时代。阅读“自由落体的定律”1倘若有不同重量的两个物体从同一高度落下，请问你认为哪个物体会最先着地？说说理由。2有人说“一根羽毛和一颗炸弹能以同样的速度通过空间下降”。你认为这是真的还是危言耸听？1、伽利略是在什么样的舆论条件下进行

7、实验的？在这样的舆论下。伽利略又是如何面对的?2、人们围观伽利略在比萨斜塔做实验的场面如何？教授和学生们都是怎么想的？虽然困难重重，阻力巨大，但他敢于直面压力，不屈不挠，坚持实验，敢于挑战权威的献身科学的可贵品质。这一部分场面描写采用多种描写手法来说明当时“迷信圣贤，不讲科学”之风甚浓，伽利略的处境极其艰难，反衬伽利略坚持真理。坚信实验，不畏权威，不惧威胁的科学勇气和科学精神。3、读17段，说说这段哪些语句是描写，这些描写有什么作用？作用：①表明实验的影响很大②表现了当时不讲科学的风气之盛，反科学的习惯