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时间:2020-09-09
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1、心理描写的片段《学习心理描写片段》作文教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。xx今天为大家精心准备了心理描写的片段《学习心理描写片段》作文教案,希望对大家有所帮助! 心理描写的片段《学习心理描写片段》作文教案 一、教学目标: 1.学会赏析习作中的心理描写片段、体验心理描写。 2.掌握刻画人物心理活动的基本方法。 3.进行心理描写片段训练,并能进行简单的评析。 二、重点难点: 使学生懂得通过心理描写写出人物的真情实感
2、,学习人物心理描写的方法。 三、教学课时:1课时 四、教学准备:图片1、2、3. 五、教学过程: 一、设置情境导入 1.同学们,今天的教室有什么不一样?看到后面坐的老师,你们的心情怎样?(紧张、担忧) 2.出示一段有关老师心理描写的片段。 这是一个什么片段描写? (板书课题:心理描写) 老师的心情怎样? 3.小结: 同学们和我一样,我们每个人的内心都是丰富多彩、复杂多变的,那这节课就一起学习怎样进行心理描写。 (补充板书课题:学习) 二、赏析片段、感悟心理描写的表达效果 1.心理活动是很平常的事,我们的语文书上就有不少关于心理描写的精彩片段 出示
3、并赏析《小抄写员》片段 浏览、思考:这段描写,表现了叙利奥怎样的心理? 2.从这段心理描写中你学会到什么? 3.总结:一段好的心理描写,就是要写出人物的真实感受。 三、设置情境、探讨写法 1、下面,我们再来看一个片段 2、这是某位同学的一段作文,写的是他考试成绩前后的心理活动。说说你们的感受? 3、指导写作: 1)是啊,虽然他写出了他的真实感受紧张得要命,但我们并不感觉他有多紧张,这是怎么回事? 2)看来,要想把心理描写写好,还少不了具体生动地描写啊。 用什么方法达到目的? (内心独白、动作、神态、语言、环境衬托) 3)说说你们知道考试成绩前后的心理活
4、动。 4)四人小组讨论。(三种情况选一种) 4、汇报。 四、写作 1、现在就请同学们拿起笔,也来写一写。 2、生练笔,师巡视指导。 3、展示,评价。 1)展示台展示作文,学生自己念;其余学生点评最精采句子及为什么? 2)教师勾画点评。 课后反思: 本次作文练习系心理描写片断练习,目的是让学生体会怎样才能表达真实的心理活动,能达到写出真情实感,生动具体。由于本次心理描写片段习作练习,是本年级的一次集体尝试,由老师先试讲,我们听课后,讨论得失,由我根据我班学生实际重修定教案,又在我班试讲,本年级老师继续听课,讨论得失。 教学中,我将老师教案进行了修改,去掉了
5、过多的阅读讲解,直奔主题,由于话题有关考试试卷,学生有话可说,因此学生参与面较广,积极性调动起来了。当堂写的片段比较精彩;但还是显得单一些,使用的课文案例少了些,没充分利用教材,让学生体会教材精彩的心理描写。课后,大家讨论,增加课文素材由其他老师继续试讲,本年级教师听课后继续讨论,最后由上课老师修改教案,定稿后在校内上公开课。完成年级的集体备课、上课的教研活动。期待我们上出一节精彩的作文公开课! 心理描写的片段《学习心理描写片段》作文教案 教学目标: 1.初步了解什么是心理活动描写,心理活动描写在叙事性作文中的作用。 2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
6、 教学过程: 一、谈话导入:今天我们来到多媒体教室,有这么多老师来听课,大家此时心情如何?谁能说给大家听一听。(找三名学生发言)刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。那么,我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢? 二、赏析学生作文片段,初步感知心理活动描写在写作中的作用。 上周一的作文课,我给大家出了一个作文题《等》,请你们写自己一次等待的经历,你们还记得么?下面我们一起来看一位同学的作文片段。 1.出示习作片段一 那天是我的生日,我一回到家就飞速写完了作业。6点了,按照平常的惯例,爸妈早就应该回来了,更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿,我
7、便打开电视看了起来。6点25分了,我站了起来,不停地踱步,焦急地等着难道他们出事了!我心里一惊,又想:一定是想给我一个惊喜铃铃铃电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒,喂!吴翔,补充题第二题怎么做?我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我的兴。我不知道,少打电话。砰地一声,我挂上了电话。 小声读读,知道他在等什么吗?(等父母亲回家)他写得好不好?好在哪里?说说看。(学生自由发言,从各个角度说都可以。) 老师也觉得他写得挺好的,还在我认为好的句子下面划了线。你们读读,猜猜我觉得他好在哪里?(这些句子写出了他在等待
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