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时间:2020-09-09
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1、自学“变成”共学“——停课不停学案例引导学生自学的案例 想知道自学变成共学停课不停学案例引导学生自学的案例都有哪些吗?那就快来看看吧!以下是xx分享的自学变成共学停课不停学案例引导学生自学的案例,希望能帮助到大家! 自学变成共学停课不停学案例引导学生自学的案例 针对数学从三年级开始进入一个转折点,学生对灵活运用数学方法解决实际问题的能力不够,线上教学学生的自觉性不高,长时间看线上电子设备用眼过度等问题,我们班级的停课不停学具体做法如下: 一、从2月10日开始,布置学生针对性地复习三年级上册数学的书本知识,并根据同学们期
2、末考的掌握情况布置有有针对性的练习,题目不在于多,而在于有针对性,补缺补漏。运用微信小程序学哦打卡君创建自己的班级,在里面布置当天的复习任务和作业,学生把作业完成后反馈到学哦打卡君里,我会及时检查、点评。家长除了在小程序中反馈作业外,还可以反馈孩子在复习时的照片或者视频,家长们反馈的内容每位孩子都能看到,这样也能起到一个生生督促、相互进步的作用。 二、在针对性复习完上册的内容时,布置学生进行下学期知识的自主预习,当天早上9点布置当天的学习任务及作业,作业控制在1-2项,预习作业1项,书面作业一项,当天晚上9点前完成学生当天作
3、业的批改与点评。网上查找合适的微课让孩子们进行观看学习,每节微课的时间不超过20分钟,这样既能保障孩子不会用眼过度,也能保障孩子听课的积极性。让学生先对下册的内容进行预习,做好准备。让学生能清楚每天的学习任务,有目的的自主学习。 三、在学哦打卡君班级群发起一个15天计算打卡任务,每天完成20道计算题(题目是我统一提供的他们上学期易错计算题),提高孩子的计算效率,根据每个孩子的打卡情况在下学期颁发计算小达人奖状以鼓励孩子。 四、在学哦打卡君班级群发起一个我是小老师打卡任务,让孩子从当天布置的数学作业中自选一题拍下讲解视频分享
4、到打卡群,把自己的解题方法分享给同学们,以供其他同学观看学习,让自学变成共学,提高孩子们的学习积极性和主动性。根据每个孩子的我是小老师视频分享情况在下学期颁发小小老师奖状鼓励孩子。 本方案自2月10日执行以来,已经取得了初步成效,通过良好的家校联系,每个孩子都清楚知道每天的学习任务,填补了因为疫情停课带来的学习上的迷茫。通过我是小老师打卡活动,促进了生生之间的互动与联系,既能帮助学生降低自主学习的难度,又能提高学生的线上学习、线上互动的积极性,让自学变成共学。虽然疫情当前,但我班学生的学习热情不减,当天的学习任务基本全员全部
5、完成,并且能积极订正作业,积极向老师提问,不断提高自学能力。 自学变成共学停课不停学案例引导学生自学的案例 停课不停学 疫情期间,我国组织了人类历史上最大规模的在线教育实践,无论政府、学界还是业界,都很关心我国各地实践的效果和经验。北京师范大学远程教育研究中心,特别组织了停课不停学本土化实施方案的系列调研。3月25日起,我们将陆续推出调研报告,供大家交流、参考。 本次调研旨在通过对广西柳州市柳城县柳城中学的案例研究,为疫情期间各地区学校在线教学的开展提供一些可借鉴的经验。 本次调研访谈的对象包括柳城中学的高三学生小乔
6、,小乔的爸妈覃先生和邓女士,初中部谢老师,学校主管在线教育的许主任。 1 柳城县基本情况 柳城县,隶属于广西壮族自治区柳州市。2018年年末,常住人口37.34万人,地区生产总值152.66亿元,共有小学131所小学,在校生22488人,普通中学14所,在校生10019人,全年教育支出为46845.55万元。 2 区域停课不停学解决方案 2020年2月2日,广西教育厅印发《疫情防控期间全区中小学线上教育教学实施方案》,提倡以网络点播教学、在线直播课堂、电视视频学习、集中辅导答疑等形式开展在线教学,并推出覆盖小学、初
7、中、高中全学段、全学科的优质课程资源空中课堂,为停课不停学的落实提供了有力支持。然而,在县城层面,县政府对学校如何开展教学方面并未发表指导性文件。 柳城县在教育信息化其实已经积累了一些在线教学的经验。2018年,在信息化同步互动课堂项目中,通过互联网,让优秀教师在主课堂讲课,分课堂的教师根据教案辅助教学,连线两端的师生实时交流,促进了城乡教育的均衡发展。下图为2018年柳城县凤山中心小学的朱伊微老师上的美术课《大人国和小人国》在其它中小学的同步上课情景。 凤山中心小学 朱老师美术课 二塘小学 同步教学 勒马小学
8、同步教学 3 柳城中学停课不停学解决方案 柳城中学实行初高中六年一贯制办学模式。从2017年秋起,柳城中学与成都东方闻道网校达成合作,高中部部分班级采用直播或录播教学,初中部所有班级进行录播教学。 柳城中学疫情期间教学的变化 2月14日,受疫情影响,柳城中学开始实行
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