山字旁写字教学设计.doc

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1、山字旁写字教学设计青山镇中心小学闫凤杰教学目标   1．掌握山字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。   2．通过观察练习，掌握“峰、岭、岸、峦”四个字的结构特点。   3．了解山字旁在上下结构中的变化规律。教学重点   掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。教学难点   山字旁在不同结构的汉字中的运用。教学过程一、导入   你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山二、探

2、究（一）学写山字旁1．学写山字旁（1）老师再来写一个山，有什么不一样？（2）出示山与山字旁   生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。   师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）   我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？（3）师生讨论写法（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）   起笔稍顿直下笔，   竖提上斜粗到细。   最后短竖外向内，   上宽下窄要牢记。（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。（6）作业展评   这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。2．学写“峰

3、”字（1）复习读帖方法：看字形、抓特点、找主笔、定笔位。（2）观察分析结构和笔画的变化（3）师示范写，学生书空   师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。（4）学生练习（5）师生共评3．找一找，比一比   我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“峰”字的结构、写法差不多。（出示：岭、峦、岸）   师小结：岭，左右结构的山字旁都要取斜势。   那峦和岸的山字旁应该怎么写呢？4．学写“岭、峦、岸”  （1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）  （2）学生写，师巡回指导

4、，并强调要点。5．师生简评总结：只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，这样养成习惯，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，写字如同做人，相信大家一定会方方正正地写字，堂堂正正地做人。写字教学反思青山镇中心小学闫凤杰    《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于低年级的小学生来说，激发他们对学习知识的浓厚兴趣至关重要。一、规范写字姿势。写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，这对于低年级学生来说尤为重要。因此，在课上我让学生动笔之

5、前，先摆好姿势，时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时，在学生写字时，我们经常督促，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生。除此之外，个别学生写字姿势不正确时，我走到他们身边，帮他们摆正姿势。二、激发写字兴趣。实践证明，学生如果能带着浓厚的兴趣学习，便会由被动变得主动，注意力变得持久，观察力变得敏锐，想象力也变得丰富。因此我在教学中应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以认真的态度去写好字。在平时的教学中，我们利用表扬、鼓励机制可以激发学生写字的兴趣。三、学会写字方法。山字旁的字书

6、写都有其自身的特点和规律。在教学中，我根据写字课本身的特点，一是直观示范。二是突破重点、难点。开始时逐笔进行指导，重点笔画反复指导，督促学生反复练习。在指导时，先观察田字格中字的占格，确定好第一笔的位置，笔画之间的稀疏与穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，边演示边讲解每一笔的要领，使每个学生都能清楚每一笔画形成的运笔过程，然后再描红、练写、比较。在练字实践过程中，让学生熟悉每个生字的间架结构，掌握了基本笔画书写规律和运笔的技巧，让学生懂得如何把字写好，要注意的是教学中切忌产生急躁情绪，要有耐心。四

7、、注重评价，是提高写字教学质量的保证。在评价时，我们要使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。在教学中，我采取了如下方法进行评价：1、在学生写字时，我们教师就要善于发现学生的闪光点，对学生的作品加以肯定。哪个字写得好，哪一笔写得棒。在巡视的时候夸他们一句：你这一笔，写得真棒。另外，我们也要给学生一个展示的平台，不仅能让学生学会欣赏别人的作品，来促进自己，还能激发学生的兴趣。把写得好的同学的字放到实物投影上展示，让全班同学欣赏，这样，学生写字的积极性越发浓厚。2、教学中，我们指导学生进行

8、比较，教给比较、审美、欣赏的方法。引导学生运用比较法进行自评、互评。如：自己书写的字与范字比较，与同学书写的字比较，找出优缺点，扬长避短，增添了写字的兴趣。但在教学中，析字形耽误时间了，学生观察得不到位，导致练习不到位。    写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事。我们只有从细微处入手，不懈地坚持，只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，才能提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。今后我自身也要在写字