小班《拔萝卜》说课稿.doc

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1、小班《拔萝卜》说课稿一、说设计意图：这个活动是2-3岁能听懂的故事，经典而又新鲜。故事情节很简单：有一位老爷爷种了个萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事简单明了通俗易懂，语言也很简明有很口语化。这个活动很适合小班的游戏。故事里还寓意着“人多力量大”，幼儿不管遇到什么困难自己解决不了时，可以寻求他人的帮助。二、活动目标：1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。    2、  在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色出场的顺序。3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。三、教学重、难点

2、1、活动重点：幼儿看图说出故事、记忆顺序，并能进行相应的表演。2、活动难点：幼儿能否记住小动物的出场顺序。四、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、大萝卜图片五、说教法、学法1、教法：本次活动将采用启发提问法、观察发现法、参加表演等做法使幼儿达到活动目标。2、学法：幼儿在与老师互动中通过跟学、观察、表演等形式达到活动目标。六、活动过程：  （一）导入部分       教师出示大萝卜图片，引出故事主题。        教师：看，这是什么啊？（教师出示大萝卜图片）这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长

3、越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事。（二）教师和幼儿共同根据图片顺序讲述故事。 教师：我们一边看图，一边讲故事吧！（教师注意把每段中角色出场和谁拉谁的地方尽量用停顿、等待的方法讲述，让幼儿参与到故事的讲述过程中。） （三） 鼓励幼儿发挥想象，创编故事中的动作。 （1） 幼儿创编第一段老爷爷说话的动作。 教师：老爷爷在和萝卜说话时会做什么动作呢？（ 教师说，幼儿做，教师选取一到两个做得比较好的动作给大家示范。）        （2） 教师：我们一起边说边做老爷

4、爷对萝卜说话的样子吧。（3） 教师：他们是怎么拔萝卜的呢？（教师念“拔呀拔呀，拔不出来”，幼儿做相应的动作。）（四）教师总结。     教师：看了这个有趣的故事，你们懂得了什么道理？  （五） 引导幼儿尝试完整表演故事。 活动延伸：区角活动：在表演区中放置一些角色的装扮材料，播放《拔萝卜》的音乐鼓励幼儿表演。小班《拔萝卜》教学反思彬县阳光幼儿园豆雅兰一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【一】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这

5、一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节【二】中作为重点理解。目标3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是

6、不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。