小班绘本捉迷藏教案.docx

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1、小班绘本捉迷藏教案【篇一：活动名称：小班语言活动《捉迷藏》】活动名称：小班语言活动《捉迷藏》活动目标：1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。活动准备：1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。2、物质准备：1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带）2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名

2、字。3）、创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。游戏“找朋友”：教师：“小朋友，刚才们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过游戏让幼儿初步学习使用方位词）2、欣赏课件，以故事的形式帮助[1][2][3]下一页幼儿学会正确使用方位词。教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?”教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进

3、行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。3、游戏活动：（7分钟）1）、游戏：捉迷藏教师：“现在是猫妈妈，你们是猫宝宝，让们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？”（听音乐进行游戏）教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（音乐响起幼儿开游戏，利用道具让宝宝藏起来，游戏结束妈妈开始寻找宝宝，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。2）、创造性游戏：教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形状，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？鼓励幼儿大胆想象），还可启发

4、幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。4、结束部分：“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！”（听音乐离开）5、【篇二：幼儿园小班语言活动教案：花仙子和小动物捉迷藏】一、活动目标(一)认知目标1．通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。2．通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。(二)情感目标在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。(三)人格目标鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。二、活动准备(

5、一)物质准备制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。(二)环境准备教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。（三)知识经验准备1．了解动物特征。2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。三、活动过程1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”2．请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗

6、?你怎么知道它藏在那儿呢?3．请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。(说出动物的主要特征)4．幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。四、各领域渗透科学：认识各种动物的主要特征。艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。七、家庭中渗透1．希望家长利用假日

7、带幼儿去动物园认识各种动物。2．平时要求幼儿用完整语句表达意愿。【篇三：教案小黑捉迷藏】小班绘本：《小黑捉迷藏》2015~2016学年度第二学期一、活动目标：（一）能在不同色彩，不同情境的画面中快速找到小黑的位置。（二）能根据教师的的提示自主一页一页翻阅绘本，享受发现的乐趣。（三）学习认真观察图画的细节，并尝试用“小黑藏在?”的句式讲述自己的发现。二、活动准备：1．小盒子一个；2.教学大书《小黑捉迷藏》；3.自制“小黑”若干。三、活动过程：（一）谈话引发兴趣，了解小黑的基本特征。1、师生问好！2、出示小盒子，引起幼