小班语言：绘本《小黑捉迷藏》.doc

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1、幼儿教育：________小班语言：绘本《小黑捉迷藏》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页小班语言：绘本《小黑捉迷藏》【活动目标】 1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。 2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。 3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。 【活动准备】 知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。 物质材料：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。 【活动过程】 一、游戏“找小黑”

2、，引发兴趣，了解小黑的基本特征。 1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？ 2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。 3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。 4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述） 二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。 1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。 第4页共6页2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。” 3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在

3、……” 4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……” 5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗 6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？ 7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？” 8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？ 三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。 1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？” 2、讨论：

4、“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？” 四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。” 1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。 2、说说你是在哪里找到的小黑？ 第4页共6页第4页共6页小班课例及分析：去兔妈妈家做客目标：1．会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”交流。2．克服胆怯的心理，敢于在听说游戏中表现自己，喜欢心育游戏室活动。准备：1．兔妈妈头饰。2．小动物家的场景布置。过程：1．进入“小动物家”的场景，激发幼儿学习儿歌的兴趣。教师：兔妈妈说今天大灰狼很可能要来干坏事，所以请我们先学会一个儿歌。等会儿我们只要边念儿歌边

5、敲门，兔妈妈就知道是好朋友来了，就会为我们来开门。2．幼儿学习儿歌，并尝试与教师对答儿歌。3．幼儿与兔妈妈对答儿歌，开展听说游戏的活动。教师：我们想在兔妈妈家做什么？我们能为兔妈妈做什么？你想和兔宝宝玩什么？延伸活动：幼儿和兔妈妈共同进入心育游戏室游戏。分析：1．活动属于小班第二主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的活动，具有独创性。2．在过程中教师的教态自然，儿童情绪稳定，效果良好。第5页共6页3．建议在过程中强调儿童的自我展现，提高他们的参与热情和水平。在交流中，当儿童的答案适宜时，就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去，体验成功与快乐。而不是总在外边等候，在活动结束时，才得以进入

6、活动室。而且，这样的过程可以重复多次。4．建议简化活动内容，只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。5．建议省略关于大灰狼的描述，因为与本活动关系不大。注：本课案由南京市鼓楼一中心幼儿园提供，该活动为鼓楼区纲要试点园研究展示课。分析人：毛曙阳（江苏省中小学教研室教研员）第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页