小学毕业班经验交流语文教学发言稿.doc

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1、抓好基础立足实际不断提升教学质量大家好！首先非常感谢领导对我的厚爱，给了我这次跟大家交流的机会。回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作与大家一起探讨和交流吧。希望在座领导及各位同仁批评指正。首先，我认为要提高毕业班教学质量，做好学生的思想教育尤其重要。当然，思想教育并不是简单的批评而已，它的范围十分广泛，如在六年级学期初就应该让学生意识到今年与往年的不同，让学生深刻意识到自己身上的学习任务越来越重。这样，学生在

2、潜意识中就存在应该更加认真学习的观念，并为今后认真学习，做好充分的思想准备。其次，善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作。所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分

3、就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地，也是我们提升成绩的沃土。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1、找机会告诉他，你完全可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的乐趣。3、作业要有效。4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点

4、，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习。三、留有效的作业根据学生具体情况确定作业内容和作业量。1、基础C层（较差）学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。同时结合学生的思维能力适量布置语文常识类作业，如“修改病句、扩句、缩句等”对于当天所学课文内容配套练习根据其能力圈划部分，鼓励完成。2、基础B层（中等）层学生，在巩固生字、新词的同时，通过作业检查学生对知识理解的深度和运用技能的熟练程

5、度，布置和课时相关的练习并要求学生能按时完成并能提出练习中的问题探讨、解决。此类学生思维能力居中，作业中常常会出现不会做的，自己解决不了的问题，可允许学生作业中的遗留问题，引导学生借助家长或同学之力探讨解决问题。3、基础A（优等）类学生，接受知识能力强，反映较快。在生字新词的学习过程中允许学生在做作业时以听写代抄写，减少抄抄写写的作业，在掌握课时学习内容的基础上布置提高题和拓展题，或是同样的作业给予更高的要求，鼓励学生在学习中创新，积累，尊重学生的独特体验。最后，是重点抓习作，大家都知道现如今作文是大作文30分，有时再加应用文10分，作文分数比例就很大，所以做好这部分指导学习

6、，就显的十分重要了。那要怎样做才好呢？我觉得可从以下几个方面尝试看看;㈠、了解作文的多种形式这主要指的是作文训练的命题形式，其主要命题形式与题型有：（1）全命题作文如《生日》《往事》《清明时节》（2）半命题作文如《最的生命》《一件的事》（3）话题作文㈡、熟读课标，把准作文教学的要求语文课程标准的要求是明确的，“能写简单的记实作文和想像作文”“学写读书笔记和常见的应用文”。一个是“能写”，一个是“学写”，显然，“能写”是我们训练的重点。再结合我们的教材，我们不难发现里面绝大多数都是以训练学生写记实性作文为主，同时兼顾了想像作文和常见应用文的训练。所以我们作文指导的重点应放在简单

7、的记实作文和想像作文之上。同时要兼顾若干应用文的训练。如书信、读后感、建议书等。㈢、引领“发现”，积累习作丰富的素材怎样引导学生“发现”和积累丰富的习作素材呢？1、积累生活素材我们可以尝试设计若干主题，若干类别，按不同主题和类别来引导学生发现和积累生活中的素材。如感恩篇：引导学生怀着一颗感恩的心，感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢许许多多为我们服务的陌生的叔叔阿姨。在“感恩”中回顾生活的“点点滴滴”，并加以简要的记录等2、积累阅读素材我们班每个学生都有一个语文积累本，我要求学生天天阅读，大量阅读，丰富和