小学数学优秀教案汇总.docx

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1、小学数学优秀教案汇总【篇一：南安市小学数学优秀教学设计评选结果】南安市小学数学优秀教学设计评选结果一等奖（4篇）：官桥梅岭小学陈倩倩《四年级下册“方程”》第三实验小学梁亚瑜《三年级下册第六单元“统计与可能性”》梅山明新小学金淘中心小学二等奖（6篇）：洪梅中心小学水头中心小学英都中心小学石井中心小学码头中心小学仑苍中心小学三等奖（9篇）：省新南金小学柳城象山小学霞美长福小学南安师范附属小学洪濑第二小学九都第一小学向阳中心小学美林第一小学黄新地叶素琴陈碧云郑锦华林秀碧陈培英叶玉容洪桂燕吕艺惠黄婉清陈月娥黄少荣黄日红施文庆姚国根

2、黄韩英《六年级下册“图形的放缩”》《四年级下册“图形分类”》《三年级下册“比一比”》《五年级下册“长方体的认识”》《一年级下册“观察物体看一看（一）”》《三年级下册数学“量一量”》《四年级下册“游戏公平”》《四年级上册“卫星运行时间”》《二年级下册“认识平行四边形”》《二年级上册“有多少张贴画”》《一年级上册“乘车》《六年级上册“圆的周长”》《三年级上册“有多重”》《六年级下册“圆柱的体积”》《二年级上册“星星合唱队”》《三年级上册“摸球游戏”》蓬华中心小学郭梅丽《六年级上册“比的化简”》【篇二：小数除以整数___小学数学

3、_优秀教案设计】小数除以整数一、教学目标1．理解小数除以整数的算理，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算。2．在探索小数除以整数计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。3．感受数学在生活中的价值，培养学生认真检查的习惯。二、教学重点理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。三、教学难点理解商的小数点定位问题四、教学具准备课件五、教学过程一、创设情境，引入课题1.复习：师生活动：学生独立完成，完成后集体订正，任选一题说一说怎样算的。3.创设情境：情境：出示例1的情景图。问题：他计划4

4、周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？44.观察算式，揭示课题问题：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？归纳：这就是我们这节课要研究的课题，小数除以整数。（板书课题：除数是整数的除法）二、探索讨论，学习新知1，渗透估算，初探算理2．小组讨论，体验算法多样化教师提问：想一想，被除数是小数该怎么除呢？师生活动：小组讨论，并交流汇报3.交流汇报，优化算法方案预设：（1）22.4千米=22400米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。问题：你喜欢哪种算法？为什么？4．深入研究，明确算理。追问：6前面为什么要点上小

5、数点？师生活动：学生交流，教师归纳板书：（1）先用4去除22.4的整数部分，商5，写再商的个位，余数是2；（2）把2化成20个十分之一，并与被除数中原来十分位上的4合并在一起是24个十分之一（3）继续除，4除24个十分之一，商是6个十分之一，6要写在十分位上，所以要在6的前面点上小数点。三、观察比较，明确算法问题：请观察这个竖式中的被除数的小数点和上的小数点，你发现了什么？问题：小数除法和整数除法的有什么相同点和不同点？师生活动：引导学生明确：（1）相同点：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同，（2）不同点：不

6、同的只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。四、解决问题，强化算法五、总结全课，延伸算法【篇三：小学数学公开课总结】篇一：小学数学公开课总结范文本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很

7、大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，

8、有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确