了解控制教案.docx

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1、课堂实录1了解控制蔡文俊（广东省实验中学）师：上课。同学们好。生：老师好。师：那么今天我们来学习第四章“控制与设计”。这一节课我们主要来了解一下控制。首先请问同学们，你们知道什么是控制吗？有没有同学知道啊？好，那么在上课之前我们先来玩一个游戏。同学们可以看到黑板上有两个小人头，其中一个有几根头发、眼睛、鼻子、嘴巴对吧？那么另外一个就只有一个头。同学们可能随便画都能比老师画的好，但是我有个要求，希望上来的同学是蒙上眼睛画的。就按照这个画两个眼睛一个鼻子一个嘴巴两个耳朵，那么当然蒙上眼睛的同学是看不到的，我们就需要另外一个同学帮助他对吧？

2、来告诉他前一点前一点左一点左一点右一点右一点下一点下一点，来画头发第一根第二根第三根对吧？下面请两位同学上来尝试一下。好，我看到有同学举手对吧？两位女生，给她们点掌声。是你帮她举手的吗？生：她画我说。师：好，可以可以的没问题，来，来。先把眼睛蒙上，出来，出来这里站着。先原地转一圈，好，可以了。好，那另一个同学指挥她，不要碰她。生：上一点，上一点，左，左，再上，再上。上去，上去，右一点，画第一根头发。右一点，右一点，再右，再右，画，斜画。对。再右一点，上去，竖直来画，对。右一点，斜，向左斜，长一点，向下。右上右上，画个圆圈，对，下一点，

3、在左边，再下，画个鼻子，下面画个嘴。哦，对，右，左，左，右一点，左耳半圆，右边，再右一点点，对，画个半圆。师：同学们，同学们，刚才那个实质上是个什么过程啊？生：控制的过程。师：我们通常在画画的时候是通过我们的眼睛，去观察我们的落点。然后控制我们的手，上移下移，反馈到大脑来进行控制的。那么刚才老师实质上是把这个分开了对吧？一个同学去画，一个同学去控制，对吧？那么从这个游戏同学们能不能联想一下我们身边有没有控制现象呢？发生控制是什么？有什么控制呢？想一想。应该不难，对吧，开火车下去，一人说一个好不好？好，控制什么，什么控制，这一排吧。生：

4、控制电脑，控制情绪，控制成绩，控制温度，控制方向，空调遥控器，控制情感。师：我们可以看一下啊，来看看，好。旁边这些火箭卫星的控制装置。来看一看啊，比如说汽车生产也有控制。包括我们身边的灌溉系统，它也是一个控制系统，控制水流。再看，我们平常骑自行车也有控制对吧？速度方向。包括刚才同学们说的，成绩低了，就努力把成绩追上来。控制一下，调控一下。情绪低了，调控情绪。温度高了，就把它调低，对吧？风扇转快了，就把它调慢，这些都是控制。同学们能不能从种种现象当中归纳出什么叫做控制呢？控制存在于我们身边，但是到底控制的概念是什么？什么叫控制呢？必须有

5、什么？通过什么？然后怎么样啊？能不能说一说？你控制这个东西，是不是为了达到某种目的？有没有同学能举手说说什么叫控制？就用你理解的话语来说说呢。有没有人举手啊？那位男生。生：我觉得控制就是，希望某样事情，按照人的意愿或者控制者的意愿，通过某种方式或手段，让它按照自己的意愿做事的做法。师：没错，坐下。就说我们，怎么样啊？控制着，按照我们的意愿去控制这个物品，使得这个物品这个事物按照我们的意愿去发展。好，三方面。首先，按照自己的意愿或目的，然后呢？通过一定的手段。使得被控制的东西呢，被控制的事物呢，能够按照我们期望的目标去发展。这就是控制的

6、三方面。我们下面看下例子，大禹治水。在大禹治水里面，目的是什么啊？生：治水。师：对。治水，让它不要危害我们。大禹他治水，那么他父亲治水吗？生：治。师：对，也治水。好，大禹跟他父亲用的方法相不相同？生：不相同。师：对，不相同。他父亲用的是什么方法啊？生：堵。师：对，堵。大禹呢？生：疏。师：对，疏导。最终他父亲怎么样啦？生：失败。师：对，治水十三年失败了。大禹怎么样？生：成功。师：对，大禹成功了。所以说，我们的目的跟意愿可能是一致的。但是手段不一样，怎么样？达到的目的也不一样。事物也不一定按照我们的目的发展。所以说控制必须要有三方面，根据

7、我们的目的要求，通过一定的手段，然后达到一定的目的，使得它按照我们的愿望去发展。这个就是控制，三方面，同学们一定要理解清楚。下面呢，我给同学们介绍一下控制的装置。这个是谁发明的？生：张衡。师：对，张衡。它的作用是什么？生：测地震。师：测地震吗？预测还是怎么样？生：报告。师：对，报告。就是说，这个方向发生了地震，它这个珠会怎么样啊？对，掉进去里面，那么这是一个地动仪，再看，记里鼓车。它是配有减速齿轮的古代车辆，一般是帝王出行的时候才用的。它是怎么样呢？那个车轮转会带动齿轮转，齿轮转到一定转数的时候呢，它会怎么样啊？敲一下那个鼓，这个叫计

8、里鼓车。那么它的原理是这样，把车轮在地面的转动带动齿轮的转动，变换为杠杆使得人抬手击鼓，所以叫计里鼓车。那么它类似于今天的什么东西啊？生：计程车。师：对，计程车也是车轮转了然后那个表就在跳了对吧？所以说是我们今天车辆仪器