第三章有关心理异常的理论模型ppt课件.ppt

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1、异常行为的理论模型和治疗(Thetheoreticalmodelsofabnormalpsychology)有关心理异常的理论模型生物学模型心理学模型生物学模型神经解剖生物化学基因对生物医学模型的评价一、神经解剖中枢神经系统包括大脑和脊髓大脑的结构中枢神经系统基本功能是储存和传递信息当中枢神经系统出现问题时，可能引起行为、人格的巨大改变如果进行形象一点的描绘，左脑就像个雄辩家，善于语言和逻辑分析；又像一个科学家，长于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。右脑就像个艺术家，长于非语言的形象思维和直觉，对音乐

2、、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想像力极强。不擅言辞，但充满激情与创造力，感情丰富、幽默、有人情味。顶枕颞叶分界1、额叶：负责思维、计划，与个体的需求和情感相关。2、颞叶：负责处理听觉信息，也与记忆和情感有关。3、顶叶：响应疼痛、触摸、品尝、温度、压力的感觉，该区域也与数学和逻辑相关。4、枕叶：负责语言、动作感觉、抽象概念及视觉。顶叶颞叶枕叶额叶三位一体的大脑模型边缘系统的概念边缘叶（扣带回、海马旁回、齿状回、海马、隔区等）及其相关的皮质下结构（杏仁体、下丘脑、上丘脑、中脑被盖等）。2、功能：1）调节内脏活

3、动和情绪活动2）与个体生存和种族延续有关3）与精神、记忆等高级神经活动有关1、组成：二、生物化学神经元：由胞体、树突、轴突组成。神经递质：传递冲动对心理病理过程起着重要作用的神经递质：乙酰胆碱、多巴胺、内啡肽、GABA（r-氨基丁酸）、去甲肾上腺素、五羟色胺等学习在突触产生神经元是如何形成联结的通过“轴突—突触—树突”的通路，电信号转变为化学信号，再转变为电信号。乙酰胆碱：参与将神经冲动传到周身的肌肉。多巴胺：参与运动行为和与奖赏有关活动的调节。内啡肽：可能作用于脑内的阿片受体。GABA（r-氨基丁酸）：几乎只在大脑

4、中起作用，阻止神经元激活。去甲肾上腺素：在植物神经系统中参与应激反应；在中枢神经系统，激活对危险的感觉。五羟色胺：有重要的抑制作用。三、遗传的影响基因遗传不仅影响人的身体特点，也影响行为。由许多基因交互作用控制的，同时也受躯体化学因素以及经验的影响。四、对于生物医学模型的评价对于病因的解释遗传、神经生化、内分泌、神经系统等治疗方法医学治疗方法、药物心理学模型心理动力学模型认知行为模型人本主义模型社会和人际间关系的观点心理动力学模型S.Freud的观点：1、意识、前意识、无意识2、人格构成：本我－遵循快乐原则自我－遵循

5、现实原则超我－遵循至善原则3、焦虑与心理防御机制压抑；退化；否认现实；转移；合理化；投射；认同；反向作用；升华；理智化；补偿4、性心理发展的不同阶段(1).口欲期口欲期从出生持续至大约2岁，关注吃和吸吮，涉及唇、口腔和喉。依赖于母亲而获得满足，因此与母亲的关系在口欲期十分重要。(2).肛欲期在2到3岁这一年龄段，肛门区是快乐的主要源泉。(3).生殖器期生殖器期从大约3岁至6岁，性满足的来源从肛门区转移至生殖器。(4).潜伏期俄底浦斯情结这一冲突解决之后，儿童进入了潜伏期，潜伏期大约是从6岁持续至12岁(或青春发育)。

6、(5).生殖期生殖期始于青春早期，大约是12岁，持续至终生，弗洛伊德本人更关心儿童期的发展而不是成年期的发展。病因心理发展的固着、退行症状是内心两种势力斗争达到妥协的结果无意识中欲望以症状形式表现出来。治疗自由联想、释梦、解释等新弗洛伊德学派荣格对力比多、无意识的不同看法；治疗（控制与整合）萨利文认为父母与孩子的关系特别重要霍妮关注社会关系；基本焦虑；两性差异对心理动力学的评价首次运用心理学原理解释异常现象其理论、概念、方法等至今仍具有影响力心理动力学理论的局限认知行为模型行为治疗理论观点认知治疗理论观点行为主义模型

7、经典的条件作用(Classicalconditioning)原理操作性条件作用(Operantconditioning)原理回避学习(Modeling)病因行为异常是通过条件反射、模仿学习、错误强化等习得的治疗行为治疗－学习新的行为方式，消退旧的行为方式，建立新的适宜反应方法各种行为治疗方法（系统脱敏、冲击或暴露疗法）对行为治疗理论的评价实验室研究、客观性行为治疗理论的局限认知模型期望、归因、认知评估、图式情绪、行为是受认知影响的认知的歪曲、非理性信念是心理障碍产生的原因病因：歪曲的认知、不良思维方式、错误认知图式治

8、疗方法：认知重建、认知行为矫正等对认知治疗理论的评价：目前具有很强的影响力认知治疗理论的局限人本主义模型人本学派强调成长和自我实现，而不是治愈疾病或缓解症状病因：个体具有的指向健康和个人成长的自然倾向受到了阻碍或歪曲，无法发挥作为人所具有潜能治疗：提供良好的成长环境，使个体朝着具有社会建设性和个人自我实现的方向发展对人本主义治疗观点的评价强调人