吃透课本提升能力.docx

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1、2015高考理综考卷中，生物题并未出现偏题怪题，主要以考查基础为主；总的来说2015理综考卷依然秉承“回归课本，稳中求变”的原则。20二、夯实基础  突出能力      1、试题十分重视对基础知识和基本技能的考查。例如在选择题中影响实验条件的判断，端粒学说，胞吐，生态系统，免疫，染色体变异等知识。在全卷有限的题量中，除考查了基础知识以外，还要求学生通过读图获得数据，处理数据。试题突出了对生物学基础知识、主干知识的考查，所涉及的知识内容与教材的联系较往年更加密切，有些试题的素材就是在教材内容的基础上加以了改造和提升。如选择题第2题，考查生

2、命活动调节的第30题。      2、重视表达能力的考查。如第32题的（1）小题，学生会纠结在图解表达和文字表达还是二者结合在一起表达。      3、大胆取舍，勇于创新。如第29题推陈出新，舍弃了光合作用和呼吸作用，考察了反义基因对果实的乙烯释放量的影响，考察了学生的实验分析能力，生态系统部分所占比重也较大，占到了6+8分。　三、主要特色回归教材　　今年试题继续保持了近年对课本的重视程度：很多试题的材料均取自高中生物教材，而第39题更是直接取自教材胡萝卜素的提取中“课题背景”。这样做的目的是希望高中生物教学或复习不要抛开课本而沉湎于题

3、海之中。　　为了促进在教与学的过程中更加重视知识的形成、概念的建立和方法的掌握，试卷中有相当一部分试题体现了对学生理解、分析和推理能力的考察：要求学生能分析过程，如第1题；能从表格中找出答案，如第29题。其目的就是希望学生在学习过程中更重视对于问题的理解，而不是简单地以做练习题来代替学习。简言之，就是希望学生学会想问题，而不是学会做习题。      最后，试题与中学生物知识内容及认知要求一致，立足基础，注重能力考查，追求测量的科学性，有利于高校选拔，有利于中学实施素质教育和培养学生实践能力与创新精神。吃透生物教材重视经典实验2013-1

4、2-31　来源：洛阳晚报 　查看评论　    备战高考生物，应注意哪些问题？应以基础知识、基本方法的复习为主线，夯实基础。复习时，应和老师的步伐保持一致，逐章逐节地细致复习。要把高考范围内的每个知识点都复习到，毫无遗漏。    复习时，要克服急躁心理、浮躁情绪、眼高手低的弊病。基础知识是整个复习计划的“基石”，绝对不能掉以轻心。只有把该复习的都复习了，扎扎实实地打好基础，才能在高考中取得好成绩。    1注重理解吃透教材    教材是考纲的具体体现，吃透教材，夯实基础，充分掌握每一个知识点，是搞好复习的前提。对生物概念、原理的理解以及语

5、言表述，要做到准确规范，不能认为“知道就行了”，必须理解透彻，否则很容易遗忘，形成漏洞，漏洞太多，必然影响复习效果。这也是导致答题表述不准确、不规范的重要原因。    扎实掌握基础知识，对考点的敏感性增强，可有效提高选择题的答题效率。    2重视实验了解经典    要加强实验与知识之间的联系。考纲规定的教材实验是实验复习中的基础，是高考的直接目标。同学们不仅要掌握实验的目的、原理、器材、方法、操作步骤、实验结果与结论，更要灵活地将这些实验所涉及的方法与技术迁移到新的情境中，解决相应的生物学问题。    要吃透生物教材中的经典实验，如“

6、光合作用的发现”“酶的发现”“孟德尔遗传实验”等。这些实验蕴含了生物学的科学思想和科学方法，同学们应通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养实验能力，训练科学思路。    遗传推理、实验设计是高考的高频考点，也是不少学生们的弱项，应特别重视。    要把教材内容实验化。这也是掌握知识、增强能力的一种好方法。通过对实验过程、结果等的分析解答，既强化对基础知识的掌握，增强多种能力，还大大提高了自己的学习兴趣，何乐而不为呢？    3分析图表学会转换    图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具，因此，试题

7、常以图表材料为背景，要求学生们利用所学知识对图表信息进行分析，从而考查学生们的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。这类试题条件隐蔽，灵活多变。    纵观近几年的高考试题，图表类试题所占分值比例较大，在复习过程中，要多练习用规范的生物学术语描述教材上和试题中的图表、图解和数据等，努力培养自己用多种表达形式阐释生物学事实、概念、原理和规律的能力，熟悉图文、图表及表文的转换等。    同时，应对不同图表进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。    4勿因“眼熟”过分轻敌   

8、 有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本时，看到每个知识点，都觉得很“眼熟”，复习的时候难免会轻敌。    其实，复习备考时，不仅要把每一个知识点都弄懂，还应善于总结，经常联想，找出同类题解方法的规律，才能